小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.在弹吉他时，若想要使它发出的声音强一些，可以（）。A.换新吉他B.用的力气大一些C.调节弦的松紧度2.不是耳朵的结构是（）。A.耳郭B.外耳C.中耳D.内耳3.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音（）了。A.扩大B.缩小C.不变4.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴B.小号C.竖笛5.下列物质中，声音在（）中传播速度最快。A.铁轨B.大海C.空气6.如图是我国古代的乐器编钟，用小锤敲击它们，会发出悦耳的声音。我们发现，当小锤敲击时，越小的编钟发出的声音（）。A.越高B.越强C.越低7.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。A.强B.弱C.没有变化8.人体能感受振动的器官是（）。A.眼B.鼻C.耳9.猫的叫声与火车的鸣笛声相比，（）。A.火车声响亮且音调低B.猫叫声响亮且音调低C.火车声响亮且音调高10.调节电视遥控器上的“音量按钮”改变的是声音的（）。A.强弱B.高低C.以上都是二.填空题(共10题，共32分)1.用钟锤敲击编钟，轻敲或重敲同一只编钟所发出声音（）不同；用相同的力敲大小不同的编钟所发出声音的（）不同。2.上课时，老师的声音是通过（）（填“固体”或“空气”）传入同学们的耳中的。3.声音能在（）、（）、固体中传播。4.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越（）。5.鼓声是由（）振动产生；二胡的声音是由（）的振动产生。6.用同样的力连续敲击杯壁，不断往杯里加水，声音会越来越（）。7.同一把小提琴上粗细不同的两根琴弦，（）的琴弦发出的声音高，（）的琴弦发出的声音低。8.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳等。9.影响声音强弱变化的因素是（）。10.周围的声音根据（）不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。三.判断题(共10题，共20分)1.声音看不见也摸不着。（）2.空气、液体能传播声音，而固体不能。（）3.我国传统乐器古筝上的弦长短不一，弦越短，发出的声音越高。（）4.“哆”和“咪”这两个音阶，音高是不同的。（）5.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（）6.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。（）7.使橡皮筋发出声音只能拉直拨动。（）8.用力敲击鼓面发出的声音高。（）9.物体即使不振动，也能发出声音。（）10.雷声是通过雨水的振动传到我们耳朵里的。（）四.连线题(共1题，共6分)1.请将耳朵的结构与功能用线连起来外耳道将声波转化为振动鼓膜传递振动到内耳听小骨传递声波到中耳耳蜗将听觉信号传递到大脑听觉神经将振动转化为听觉信号耳郭能帮助我们收集声音五.填表题(共2题，共22分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？2.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？3.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？4.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？5.我们通常用哪些词来描述听到的声音？七.材料题(共3题，共19分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？2.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共38分)1.如图所示，在一块木板上钉两根小木棒，在两根小木棒之间绑一根橡皮筋，拔弹橡皮筋，观察比较声音高