小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.唐代诗人杜甫在《赠花卿》中有这样的诗句：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”这句诗形容声音（）。A.很悦耳B.很刺耳C.很高2.下列保护我们听力的方法中错误的是（）。A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大3.把闹钟放在玻璃罩内，并把玻璃罩内的空气逐渐抽掉，那么玻璃罩内的闹钟的声音将（）。A.越来越小B.越来越响C.不变4.下面的音符中，（）是最高音。A.6B.7C.i5.人说话的声音是由（）振动产生的。A.声带B.口腔C.嘴唇6.敲锣会让我们听到锣声，当锣停止振动，声音（）。A.还将持续一段时间B.立刻消失C.就越小7.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。A.高度B.长度C.刻度8.下列关于噪音的说法中，不正确的是（）。A.噪音会使人心烦意乱B.汽车的消音器可以消减噪音C.噪音计是用来测量声音强弱的仪器D.为了防止外界噪音损害听力，使用耳机时我们可以将耳机的音量调到最大9.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。A.只向上下B.只向左右C.向四周10.下图，把玻璃罩里的空气抽掉，里面成了真空，我们听不到钟的“嘀、嗒”声，是因为（）。A.没有空气，钟针就不会走动B.没有空气，钟针就不会振动了C.没有空气，钟发出的声音就传播不出来了二.填空题(共10题，共64分)1.在“do，re，mī”这三个音节中，（）的声音是最低的，用数字（）表示，（）的声音是最高的，用数字（）表示。2.声音是由物体（）产生的，可以在（）、（）、（）中传播。3.改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的（）会改变。伸出（），振动（），声音（）；伸出（），振动（），声音（）。4.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。5.我们可以用碗、（）等材料制作小乐器。6.音调是由物体振动的（）决定的。同一物体，振动越快，音调越（）；振动越慢，音调越（）。7.我们生活在一个充满（）的世界里，虽然（）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（）。8.敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序：（）9.敲击不同水量的玻璃杯，水越少声音越（），水越多声音越（）。10.物体振动可以产生（），并以（）的形式向着（）传播。三.判断题(共10题，共20分)1.我们拍桌面听到声音，但没有看到桌面振动，说明桌面发声时没有振动。（）2.描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。（）3.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（）4.音高和音量没有什么区别。（）5.在制作乐器时，可以不用设计图，想怎么做就怎么做。（）6.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。（）7.地震被埋后，最好的办法是大声呼救。（）8.在月球上，如果不借助其他装置，将听不到任何声音，这是因为月球上没有空气。（）9.人说话的声音是由舌头振动产生的。（）10.物体振动得越慢，发出的声音就越高。（）四.连线题(共1题，共6分)1.把人耳的主要部分名称与它们所在的位置连起来。听觉神经耳蜗外耳道耳郭鼓膜听小骨外耳中耳内耳五.填表题(共2题，共18分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？2.为什么说“一个巴掌拍不响”？3.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？4.声音是怎样进行传播的？5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共21分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果