《小河与青草》教案《小河与青草》教案1【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。【教学过程】第一课时一、看图导入，揭示课题1、看图，谈话导入。2、届时课题。指名读题，教学青。3、齐读课题。二、初读指导1、自由读课文，要求：（1）读准字音，不丢字，不加字。（2）用画出要求会认会写的字。用三角画出要求会认的字。（3）给自然段加上序号。2、检查自学情况。（1）出示生字词（略）读。（2）这篇课文共有几个自然段？（3）点名分自然段朗读课文，注意正音。三、精读训练学习第一自然段。1、看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2、课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？3、点名读。4、句子比较：弯弯的小河边，长满了青青的小草。弯弯的小河边，长着青青的小草。（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？（2）能不能把长满了换成长着？为什么？5、指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。6、尝试背诵。7、看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。四、指导写字1、认读生字：青边对能到。2、指导书写。3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。第二课时一、复习引入1、点名朗读第一自然段。2、引入：为什么小河会这么清，小草会这么绿呢？听了它们的谈话，你也许就明白了。二、继续精读训练1、学习第二、三自然段。（1）学习第二自然段。我们先来听听小草对小河说了什么。A教师配乐朗读第二自然段.B自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?C指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。D教师出示一瓶清水：这就是我从小河里取来的，谁再来夸夸它？E齐读第二自然段。（2）学习第三自然段。听到小草的赞美，小河骄傲了吗？A点名读。B为什么小河没有骄傲？C要不，我早就变成浑浊的泥水了。是什么意思？D现场演示，让学生理解浑浊。E从紧紧抱住你读出了什么？F指导学生用真诚、感谢的语气朗读。G教师小结。2、学习第四、五自然段。小草和小河接下来又说了什么呢？我们接着听。（1）录音播放第四、五段。（2）指导理解朗读第四自然段。（3）听到这么美的赞叹，小草骄傲了吗？（4）理解朗读第五自然段。（5）分角色朗读第四、五自然段。三、总结全文1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友明白了吗？2、假如小河是骄傲的小河，小草也是骄傲的小草，那会是什么样子？3、正是它们和睦相处，所以4、齐读第六自然段。5、分角色朗读课文。四、指导背诵1、自由练背小河和小草的’话。2、指名表演对话。3、练习背诵全文。五、指导写字1、认读生字：住得分干。2、记忆字形，说说你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友注意什么？3、指导书写。4、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，提醒学生注意写字姿势。教后记：这篇文章不难，学生比较容易理解课文的内容，在朗读方面学生也比较容易掌握。在学习方式上，我用了分角色朗读的形式，学生比较感兴趣，而且竞争意识较强。通过课文的学习，孩子知道了同学之间要互相帮助互相爱护。在书写方面，青和草较难掌握，写起来不是很好看，要不断的练习，我想会有进步。《小河与青草》教案2[教学内容]国标本第二册）[教学要求]1．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话时的不同语气。2．理解课文内容，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人身后的长处这样一种美德。[教学重点]：分角色朗读，理解人物对话。[教学准备]：小河情景图，实物投影仪，流水音乐。[教学过程]：一、复习引入1．读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。2．指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（弯弯的小河，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”是从河水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样？（一眼能看到底）送词：水，清得一眼能看到底，就是。（板书：清澈见底）3．指名说说青字怎么写？（生讲师写）课文中哪个词说明草很青？（板书：碧绿碧绿）4．用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。（引导学生说得完整、具体）二、精读感悟（一）第一次对话1．自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。2．交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将清、一眼、底读得稍重些。各自读、个别读、齐读。3．过渡：想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？自由朗读4．交流、送词：小河没有