附件1：封面苍南县2012年度教育科学研究课题评审表课题立项号：cx11115立项类别：课题名称：利用综合实践活动开展中高段作文教学的实践研究课题负责人：陈向台职务或职称：小学高级课题负责人单位：江山小学立项时间：2011.3课题组成员（注明执笔）：薛春燕联系电话（手机全号）：13587806515(616515)苍南县教育科学研究所制附件2：课题基本情况表课题名称利用综合实践活动开展中高段作文教学的研究课题类别教师小课题课题立项号CX11115研究方向□课程建设□教与学□德育与心理□评价与质量监测□体卫艺□学校管理与发展□教师专业发展□幼儿教育□职业教育□特殊教育课题负责人陈向台联系电话（手机全号）13587806515课题组成员（注明执笔人）薛春燕承担单位龙港镇江山小学立项时间2011年5月结题时间2012年9月课题内容摘要及关键词（1000字以内）：关键词：实践活动作文教学有效整合综合实践活动课程是一门与其他学科课程有着本质区别的新兴的课程，它是以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生创新精神、实践能力及体现对知识综合运用为主要目的课程，试图通过实践活动引导学生接触社会现实，认识历史文化，探索科学奥秘，从而唤起学生的责任感与使命感。“利用综合实践活动开展作文教学”就是将综合实践活动与作文教学融为一体。其操作意义是：将四、五年级的作文教学内容为主题的形式通过综合实践活动课开展相关的活动，充分拓宽学习的资源，并在活动的过程中进行拓展性地获取写作的素材，实现变封闭的作文教学课堂走向开放。引导学生从平时的实践活动中寻找写作素材，将课内、课外、校内、校外等活动作为广阔的习作空间，使他们在习作实践中获得作文的知识，在体验中快乐习作，在实践中自主发展形成能力。课题负责人所在单位的送审意见：单位负责人（签名）：单位盖章：年月日学区教科管理部门初审意见：负责人（签名）：盖章：年月日苍南县教科规划办评审意见：部门盖章：年月日表要求双面打印）课题材料档案袋目录一．课题研究方案………………………………………………………5-101.课题立项文件………………………………………………………11-122.课题申报表………………………………………………………二．课题研究过程……………………………………………………………13-24三．主要论文、………………………………………………………25-35四.教案、案例……………………………………………………………36-44五.结题报告……………………………………………………………45-50六.教师荣誉证书复印件……………………………………………………七.学生荣誉证书复印件…………………………………………………利用综合实践活动开展作文教学的研究(结题报告)一、课题的现实背景翻开我们农村小学生的作文本,你会发现大部分学生的作文写得比较糟糕,大致表现在1、学生作文缺乏个性，人云亦云。2、段与段之间结构比较混乱；3事件不合实际，胡编乱造；4、叙述过于单调，缺乏想像；5、立意不新颖，过于平淡。1、现今的作文教学不用说，作文对于学生来说，确实是一件不得已而为之的苦差事。每次动笔写作学生又是紧缩眉头，苦思悯想；每次看到学生的作文老师总抱怨学生套话、假话连篇。现今学生不喜欢写作文，老师不愿意改作文，作文教学出现了不可逾越的障碍。为什么会出现以上的作文现状呢？究其原因，主要有以下两方面。首先是教师方面。1、语文教师对作文教学不够重视。作文教学是语文教学中的一个重要组成部分，它是对学生掌握和运用语言能力的综合训练和检测，故小语教材中每个单元后面都安排了一次写作练习，可教师却没有对此展开训练，而只是走走过场而已。2、作文指导走入误区：一是指导不到位，激发不起学生的习作兴趣，学生感到无从下笔；二是指导过于具体，使学生的思维受到束缚写出来的文章趋于雷同、缺乏创新。3、是应试作文模式过早地影响正常的写作教学，使他们的写作变得功利并趋于程式化；其次是学生方面。1、他们的阅读量很小。由于农村小学（一些村完小）没有设立图书室，家长也舍不得买，致使他们不能接触到教科书以外的书籍。写作基础较差；2、学生生活单一，见识少。他们平时除了上学就是回家做作业，吃饭，睡觉，如果有闲暇的时间也是在电视、电脑游戏中度过。3、学生参与的活动和社会社会实践太少。一是学校本身组织的校外活动比较少；二是学生中大多独生子女或留守儿童，他虽然生