中班教案中班教案精华（9篇）作为一名教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的中班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。中班教案篇1活动目标：1、理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在**上，变成**”的句式创编诗歌。2、体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。活动准备：1、幼儿自制瓢虫指偶人手一个。2、儿歌背景图。活动过程一、猜谜语导入1、今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。2、教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。㈠学习诗歌第一段1、出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来，停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧！2、你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么？⒊那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。⒋教师再次朗诵诗歌第一段。⒌根据诗歌内容提问：瓢虫的脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）⒍现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。㈡学习诗歌第二段⒈教师出示第二段图谱：看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。2、那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。⒊师表演第二段诗歌后半部分内容。⒋谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。⒌现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。三、有感情的完整朗诵诗歌⒈刚才我们说的这首是诗歌就叫《瓢虫》，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。⒉你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的.感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。⒊幼儿再次有感情的朗诵诗歌。四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。⒈瓢虫停在了我的手指上，变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？⒉那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。⒊你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。⒋瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试？中班教案篇2活动目标1．欣赏焰火的美丽，发现色彩的美。2．学习用重叠的`方法作画。活动材料示范画1张，《节日的焰火》作业纸人手一份、焰火图片、油画棒、彩色水笔、颜料、调色碟等若干。活动过程反思与调整1．结合图片，介绍不同形状的焰火。2．组织幼儿讨论烟花。鼓励幼儿大胆表达。3．提问：烟花在什么时侯放的？是怎样的？看烟花时你心里是怎样想的？4．出示《节日的焰火》示范画，交代课题任务。5．教师讲解示范。6．幼儿绘画。（1）幼儿按要求作画，鼓励幼儿大胆想象，让幼儿自由选择材料作画。（2）教师巡回指导，并给予幼儿适当的帮助。（3）重点指导幼儿用颜色重叠、过度形式表现焰火，添画空中的焰火，表现出节日的热闹景象。7．引导幼儿互相欣赏作品。8．教师讲评，活动结束。中班教案篇3【活动目标】1、理解故事主要情节和线索，学习角色对话；懂得遇事要动脑筋。2、能根据画面内容展开想象和推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述。3、知道自我保护的方法。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。【活动准备】课件、故事图片等。【活动过程】1、图片导入，激发幼儿兴趣。这是谁？（母鸡）这只母鸡住在美丽的大树林里。2、播放课件，引导幼儿仔细观察画面，大胆猜测并讲述画面内容。（1）播放图片1，引导幼儿观察、思考：可是一天早上，母鸡醒来，推开窗户，突然……（播放图片）母鸡这是什么表情？在什么时候会有这样的表情？哇！母鸡到底看到了什么会这么惊讶？（播放课件：苹果树）看到苹果树，母鸡为什么会这么惊讶啊？母鸡说了：“原来这里昨天还没有这棵苹果树，怎么今天突然有了呢？”小朋友们，你觉得这棵苹果树是哪儿来的？（种的）为什么种在这？这到底是怎么一回事儿呢？（2）播放图片2，引导幼儿观察、回答：呼！一阵风吹来，几片树叶落下来，苹果树上出现了什么？耳朵什么样子的？苹果树会长耳朵吗？你觉得这会是谁的耳朵？母鸡看到苹果树上长出了耳朵会说什么啊？（幼儿回答）母鸡说：真奇怪！我从来没见过苹果树长着尖尖的耳朵。”母鸡说什么了？嘘！这什么声音“我们苹果树有时候就是这样的。”苹果树说话了，它怎么说的？母鸡在想这到底是怎样的一棵苹果树啊？（3）播放图片3，引导幼儿观察、讲述：这时，呼！又吹来一阵风，几片树叶落下来，