《左、右》教学设计--张杰教学内容：《左、右》教材的及练习的第2、3题教学目标：1、让学生参与多种形式的教学活动，从而经历建立“左、右”方位感的过程。2、能正确辨别“左、右”的位置关系、体验其相对性。3、是学生体会到生活中处处有数学。教学重难点：1、正确辨别“左、右”的位置关系、体验其相对性。教具准备：课件、小图片。教学过程：一、创设情境、激发兴趣。1、导入：同学们，今天来了很多老师到我们班听课，拿出你们的小手，欢迎各位老师。生：（鼓掌）。师：同学们，我们刚才是用什么鼓掌的？生：手。师：你们有几只手呀？你们怎么区分、称呼它们呢？（引出左、右）。2、体验左、右。(1)请伸出左、右两只手。(2)看一看(3)说一说问：我们有两左、右只手，在生活中，我们用右手做什么呢？又用左手做什么呢？生：左手（拿碗、压作业本）、右手（筷子、笔、举手）。4、小结。左手和右手是一对好朋友，配合起来力量科大了，可以做许许多多的事情、同学们看看自己的身体，还有这样的朋友吗？5板书课题：左、右二、探究新知1、小游戏：听口令，做动作。(1)举左手、举右手；举右手、举左手。左手摸左耳，右手摸右耳。左手拍左肩，右手拍右肩。左脚跳两下，右脚跳两下。(2)拍一拍在身体前后左右各拍两下。2、做一做。(1)摸摸你的左耳、摸摸你的右耳。拍拍你的左腿、拍拍你的右腿。抬抬你的左脚、抬抬你的右脚。左手拍拍右肩，右手怕怕左肩。右手指指左眼、左手指指右眼。(2)在群体中感知左边和右边、建立方向感。（以自身为中心确定左右，与右手相对应的是右边，与左手相对应的是左边。eq\o\ac(○,1)说说与自己相对应的人是谁。eq\o\ac(○,2)看左边有几人？右边有几人？eq\o\ac(○,3)从左数自己是第几个？从右数自己是第几个?3、体会左右的相对性。(1)身处你的右手，与同桌窝窝手，你发现什么？（虽然伸出的都是右手、但从一方的角度看，两只手却不在同一方向；两个人面对面站的时候，左右刚好相反）(2)把学习用品按一定要求放在桌面上，巩固左右的认识。(3)练习：左右的判断4、左右在生活中的应用、解决生活中的实际问题。问：在生活中，人民为了维持秩序，制定了一些规则，其中按照左右制定了规则的事例也很多，你能举出这样的实例吗？这样做有什么好处？（学生讲述，然后播放图片：上下楼梯右行，车辆右行……）三、课堂练习设计1、练习二的第二题。使学生明白和巩固前后左右的知识。2、练习二的第3题。让学生按照自己的想法摆放，然后让学生根据自己摆放的图片，看图说故事。四、全课小结这节课你们学会哪些知识？还有什么疑问吗？五、作业布置。1、下课观察生活中海油哪些地方用到了左右的知识。2、预习新课1~5的认识。六、板书设计左、右