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小学科学《声音》练习题及参考答案(黄金题型).doc

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小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题,共20分)1.唐代诗人杜甫在《赠花卿》中有这样的诗句:“此曲只应天上有,人间能得几回闻。”这句诗形容声音()。A.很悦耳B.很刺耳C.很高2.()使橡皮筋发出的声音高。A.把橡皮筋拉开拨动B.拉松一点C.把橡皮筋用力搓3.用击打过的音叉轻轻接触水面,水面会产生波纹,这说明音叉()了。A.变小B.变热C.振动4.下列物质中,声音在()中传播速度最快。A.铁轨B.大海C.空气5.要使小提琴发出的声音变高,应采取的办法是()。A.调松琴弦B.调紧琴弦C.增加部分弦线的长度6.用越大的力拨动橡皮筋,橡皮筋发出的声音越()。A.强B.弱C.没有变化7.用长短不同的吸管并排在一起做成风笛,当吹这些管的时候,()。A.长管子发出的声音高B.短管子发出的声音高C.用力大时发出的音高高8.人的耳郭有()的作用。A.收集声音B.产生振动C.传播声音9.在探索尺子音高变化的实验中,把钢尺伸出桌面不同的长度,用相同的力拨动时可以听到不同音高的声音。通过观察发现,下列因素会影响尺子音高变化的是()。A.振动幅度B.振动快慢C.两者都不是10.我们把手放在耳后,并朝声音发出的方向,这是为了增强耳朵中()的作用。A.耳廓B.外耳道C.鼓膜二.填空题(共10题,共44分)1.声音的高低与发声物体的长短、()等因素有关。2.声音以()的形式传播。3.电视机遥控器上的声音键控制的是声音的(),即音量。按不同的钢琴琴键,改变的是声音的高低,可以用()来描述。4.声音分()、低、()、弱进行分类,描述和记录。5.上课时,老师的声音是通过()(填“固体”或“空气”)传入同学们的耳中的。6.有一根橡皮筋,用相同的力量拨动时,橡皮筋拉得越紧,声音越。()拉得越松,声音越();当橡皮筋拉得一样长短时,用力拨,声音(),轻轻拨,声音()。(选填“高”“低”“强”“弱”)7.改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的()会改变。伸出(),振动(),声音();伸出(),振动(),声音()。8.我们制作的“土电话”,声音主要是通过()传播的。9.尺子伸出桌面(),发出的声音高;尺子伸出桌面(),发出的声音低。10.音调是由物体振动的()决定的。三.判断题(共10题,共20分)1.每个人都会制造噪音,我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。()2.声音的传播与空气有关系。()3.物体振动得越快,发出的声音就越低。()4.声音的音高与振动快慢有关,音量与振幅大小有关。()5.“哆”和“咪”这两个音阶,音高是不同的。()6.听小骨是内耳的一部分。()7.敲击鼓面时,鼓面振动,我们就听到了鼓声。而且,只要鼓声够大,我们在教室的任何一个位置都会听到。()8.空气的振动会引起人鼓膜的振动。()9.手指在一根琴弦上移动,弦振动的部分越短,音高越高。()10.拉伸皮筋就能使其发出声音。()四.连线题(共1题,共5分)1.根据以下声音的特性正确连线。用力敲击锣轻轻敲击锣听到的声音强鼓皮振动幅度大听到的声音弱鼓皮振动幅度小五.填表题(共2题,共20分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题,共27分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系?2.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中?3.闪电和雷同时在云层产生,在夏季的雨夜,我们总是先看到闪电,后听到雷声,请对这种现象进行合理解释。4.想一想,上课时坐在教室里能听到哪些声音?坐在教室里能听到的声音有?5.声音是怎样进行传播的?七.材料题(共3题,共19分)1.某一天,有一个人找到福尔摩斯,说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇,就问他到底是怎么回事。乘客说:“我乘坐的客轮触礁沉没了,幸好我会游泳,才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候,突然听见一声巨响,我连忙从水里出来向沉船方向看去,结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了?”福尔摩斯想了想,笑着说:“你没听错,不过确实只发生了一次爆炸,水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识,替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗?2.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口,将三个塑料袋分别放在桌子上,一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上,捂住另一只耳朵。在距离一臂远处,用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好,并试着排序。3.如图所示:在一块木板上钉两个钉子,在两个钉子之间绑一根橡皮筋,拨弹橡皮筋,观察比较声音高低的变化。实验记录如下:实验说明:物体振动得越快,发出的声音就越(
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