小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.“风声雨声读书声，声声入耳”中，（）属于人为制造的声音。A.风声B.雨声C.读书声2.敲击音叉的力越大，发出的声音（）。A.越高B.越响C.越轻3.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴B.小号C.竖笛4.吹奏笛子时，我们听到的声音主要是由（）振动产生的。A.笛子本子B.笛子中的空气C.吹奏者的嘴唇5.用长短不同的吸管并排在一起做成风笛，当吹这些管的时候，（）。A.长管子发出的声音高B.短管子发出的声音高C.用力大时发出的音高高6.把钟罩内的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟的声音会越来越轻，是因为（）。A.钟罩里可以传播声音的空气越来越少B.钟罩里闹钟的振动越来越弱C.钟罩里的声音随空气一起被抽掉了7.耳蜗和听觉神经属于（）。A.内耳B.中耳C.外耳8.流水的声音是由（）产生的。A.水的振动B.声带的振动C.岩石的振动9.小红吹奏上图的乐器，声音最高的是（）。A.1号试管B.3号试管C.6号试管10.如果将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，我们听到的声音（）。A.比原来响B.比原来轻C.跟原来一样二.填空题(共10题，共48分)1.一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（）的声音。2.人的耳朵分为（）、（）、（）。3.当我们发声时，声带变（），并快速振动，产生（）。4.轻轻拨动钢尺，钢尺振动的（），它发出的声音（）。用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（）它发出的声音（）。声音的强弱和物体（）有关。物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动的幅度越小，声音越（）。5.（）是收集声波的接收器。耳朵里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。6.真空（）（可以/不可以）传播声音。7.用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音（），重重击打时声音（）。（选填“强”或“弱”）8.影响声音强弱变化的因素是（）。9.我们生活在一个充满（）的世界里，虽然（）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（）。10.敲击不同水量的玻璃杯，水越少声音越（），水越多声音越（）。三.判断题(共10题，共20分)1.真空也可以传播声音。（）2.每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（）3.声音的音高与振动快慢有关，音量与振幅大小有关。（）4.为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。（）5.不同的物体发出的声音不同。（）6.耳廓有收集声音并把声音导入外耳道的作用。（）7.声音传播的方向是向四面八方的。（）8.用击打后的音叉轻轻触及水面，水面会有波纹产生。（）9.我们听到的各种声音都是靠空气传播的，固体和液体不能传播声音。（）10.我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。（）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面各现象与它们是否能发声连起来。敲击鼓面弯曲钢尺能够发声拉伸皮筋不能发声按压鼓面拉伸并拨动皮筋拨动钢尺五.填表题(共2题，共18分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共25分)1.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？2.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。3.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？4.我们怎样保护自己的听力？5.为什么女生的音高比男生高？七.材料题(共3题，共20分)1.写出下图各部分的名称。2.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着哪个塑料袋听到的声音效果好，并试着排序。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共46分)1.鼓面上面放上一些豆子，敲打鼓面时鼓面发出声音的同时可以看到豆子在跳动，1.这个现象说明，发声物体在（）。2.轻轻敲打鼓面，豆子跳动的幅度小、说明此时鼓面振动的幅度（），发出的声音（）。用力敲打鼓面，豆子跳动的幅度大，说明此时鼓面振动的幅度（），发出的声音（）。3.这探究了（）。A.声音的高低与击力度之间的关系B.声音的强弱与物体振动幅度之间的关系C.声音的强弱与豆子跳动幅度之间的关系