《我的舞台》教学设计【教学内容】六年级语文上册第八单元课题：《我的舞台》【授课班级】六六班【执教老师】李小娜【执教时间】2015年12月16日【教学目标制定依据】一、课标相关陈述与解读1．识字与写字（1）有较强的独立识字能力，能运用工具书理解生字词。（2）能熟练用钢笔字书写，做到规范、端正、整洁。2．阅读（1）．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（2）．默读有一定的速度，并能概括文章主要内容。（3）．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。（4）．在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。（5）．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。3.课标解读细化：（1）。高段的语文学习重在语文学习中积累字词，在积累中体会文意，在体会中感受生活。（2）。概括文章主要内容，了解文章的表达方法。（3）学习本组课文，继续练习用较快的速度阅读课文，体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。二、单元内容分析与单元训练重点1．本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编了《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》四篇课文，这四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。单元训练重点是：1、引导学生欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。2、引导学生学习作者是怎样在叙述时展开联想和想像的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然的融合在一起的，学习作者表达感受的方法。3、引导学生积累课文中的优美语言，体会课文表达的情感。4、引导学生从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多的了解各种艺术。难点：引导学生学习作者是怎样在叙事时展开联想和想像的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然的融合在一起的，学习作者表达感受的方法。三、教学内容分析《我的舞台》是一篇自读课文，课文娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。四、班级学情分析本班有学生总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培养。在知识方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了。在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。【教学目标】1．默读了解课文主要内容。2．快速浏览课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3．学习作者用轻松笔调描写艰辛生活的表达方式。【教学重点】：1．感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。2．学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。【教学难点】：学习作者用轻松笔调描写艰辛生活的表达方式。【教学方法】教法：朗读感悟法、情境教学法、品词析句法、补充资料法学法：朗读、思考、交流【教学准备】1．学生：查找关于吴霜和新凤霞的相关资料，对戏剧有简单的了解。2．教师：准备多媒体课件、吴霜的资料【基于目标的教学评价】1、通过朗读交流，想象画面，检验目标一的完成。2、抓住重点语句品读感悟，教师适当点拨，评价目标二的完成。【基于目标的教学过程】一、揭示课题，初识“舞台”，理清文脉1．板书课题。2．解题。通过预习，同学们知道课题中的“我”指的是谁（吴霜）？你是怎么知道的？（阅读了注释）【设计意图：注释与文本的内容紧密相关，是帮助学生了解相关信息、理解课文内容的重要途径之一。教学中及时提醒学生关注注释，有利于学生良好学习习惯的养成。】3．课外拓展，发展语言。谁能给大家说说你印象中的舞台是怎样的？（学生回答金碧辉煌装饰华美流光溢彩清新典雅美轮美奂）【设计意图：从课题的“舞台”入手，出示具有影响力的舞台图片和形容舞台的四字词语，一来拓宽学生的视野，积累词语，发展语言；二来通过这些华美、典雅的舞台与