《香菱学诗》教学设计城关中学：周有俊教学目标：知识与技能：1.能用自己的话概括香菱学诗的经历，讨论分析香菱这一人物形象；2.能够区分文中的正面描写与侧面描写，并用自己的语言说出正面描写与侧面描写相结合对塑造人物形象的作用；3.结合香菱的身世经历，深入思考《红楼梦》的主题思想。过程与方法：1.通过对“极聪明伶俐的人”和“本来呆头呆脑的”的讨论、分析，学习神态、语言、动作描写以及侧面描写在塑造人物形象中的作用，全面概括香菱这一人物形象。2.通过课前收集、课上链接“香菱的身世经历”与《香菱学诗》中读到的香菱形象进行对比，深入思考《红楼梦》的悲剧主题，激发学生阅读原著的兴趣。情感态度价值观：1.从香菱学诗的经历中，获得有益的启示。2.学习曹雪芹关注悲剧人物命运的精神。教学重点：1.抓住文中的细节描写，分析香菱这一人物形象；2.区分文中的正面描写与侧面描写，并用自己的语言说出正面描写与侧面描写相结合对塑造人物形象的作用；教学难点：探究香菱这一形象在《红楼梦》中的意义，深入理解作品的主题，激发阅读原著的兴趣。教学准备：查阅《红楼梦》中涉及到香菱的内容并阅读。教学时数：一课时教学过程：一、播放《枉梅凝》，导入新课。二、抓情节，明思路。默读课文，用简洁的语言概括文章的主要内容。三、析形象，明写法。1.香菱是怎样一个人呢？请从文中找出黛玉和宝钗评价她的一句话，这两句话矛盾吗？说出你的看法并用文中的内容作为你的依据。黛玉：“极聪明伶俐的人”宝钗：“本来就呆头呆脑的”2.如此聪明灵秀又刻苦勤奋的香菱最后作诗成功了吗？从她学诗的经历中我们获得了哪些学习语文的启发。四、关注人物命运，探究作者的态度。1.如此充满诗兴的女子是不易也拥有诗一样的生活呢？（播放音乐《叹香菱》：补充介绍“香菱的身世”。2.命运如此凄惨的香菱为什么要作诗呢？曹雪芹为什么要塑造香菱这个形象？六、课堂小结，激发阅读原著的兴趣。七、作业：1.给正在修改的作文加上恰当的侧面描写，并用波浪线画出。2.推荐阅读《林黛玉进贾府》《黛玉葬花》。