加与减的教学反思《加与减》是一年级第一学期第二单元的教学内容。鉴于学生对看图编加法和减法故事已经有了一定的知识基础,因此我在设计本课的引入时，采用小鸟飞来飞走和花瓶中插入和拿走花，创设了相同数据的加法和减法故事情境,，通过摆小方块图来列出算式，从已有的知识引入能启动学生的旧知，在解决加与减的问题中体会到加法与减法之间存在联系，为引入新知做好铺垫，让学生观察几组情景和方块图，探究加法与减法之间的联系。在新授时，我引导学生将注意力逐步转向对加减法算式的特征上，通过学生小组形式的观察、比较和讨论，寻找一对同数据加减法算式的特点：如都使用了2、6、8这3个数宝宝。②2、6、8在加减法算式中的位置不一样。③加法算式中的和相当于减法算式的被减数，加法算式的两个加数分别相当于减法算式的减数或差。以此来逐步抽象地概括出加减法的内在联系。在练习中，我从学生的年龄特征与心理特征出发，在理解并掌握加法与减法之间的联系的基础上，对知识的演绎。从由易到难、由浅入深、由模仿到创作的几个层次进行了设计。第一层次:借助实物图片写出有关系的加法和减法算式。对于低年级学生来说具体形象思维占主导地位,因此在这个层次的练习设计时选用了学生熟悉的双色片。通过根据同一张图列一对加与减，让学生体会加与减相互依存。又通过多媒体的特定效果，生动呈现加与减用箭头图表示的过程，进一步加深理解加法算式中的“和”与减法算式中的“被减数”的关系。第二层次:脱离实物图片，由形象过渡到抽象。通过灵活运用的练习，追问减法算式中的差和被减数是怎么得出的，让学生更深层次的体会相关联的三个数字可以写出四道2组算式，进一步加深对加减法关系的理解。第三层次:完全脱离图片的帮助，运用加与减的关系计算。在学生喜爱的大战僵尸的画面中，猜一猜图片后面躲着哪些数宝宝，让学生运用今天学到的知识解答，追问减法算式中的差和被减数是怎么得出的，让学生体会在解答加法题时，可以靠相应的减法算式来帮忙求加数。第四层次:提高拓展、灵活应用。通过给学生提供的四个数字，选择3个相关联的数字写出四道算式题，这个开放练习，为今后的《组算式》的教学打下基础，让学生在自我挑战中灵活运用加与减的关系。总之，本节课的终旨是：让学生能在学习互动中把所学的知识运用到新的、具体的情境中，真正做到学以致用。