小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.我们把手放在耳廓后面，是为了（）。A.扩大耳廓听得更清楚B.控制声音进入耳朵C.为了好看2.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（）。A.弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹3.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（）。A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升4.橡皮筋拉得越紧，拨弹时发出的声音越（）。A.响B.轻C.不一定听到5.听诊器的探头与（）的作用相似。A.听小骨B.耳蜗C.耳郭6.在我们耳朵里，时时刻刻都在接收各种声音并产生振动的结构是（）。A.鼓膜B.听小骨C.听觉神经7.让橡皮筋发出声音的做法是（）。A.拉伸皮筋B.按压皮筋C.弹拨皮筋8.同一把钢尺伸出桌面的长度越长，振动时发出的声音就越（）。A.高B.轻C.低9.如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（）。A.不同的力量来拨动尺子B.同样的力量来拨动尺子C.都可以10.小红吹奏上图的乐器，声音最高的是（）。A.1号试管B.3号试管C.6号试管二.填空题(共10题，共36分)1.一些歌唱家的歌声被称为“海豚音”，是因为他们能发出很（）的声音。2.乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音（）；物体铜动得越慢，发出的声音（）。3.根据声音的产生可分为：（）、（）和（）三大类。4.我们通常把轻重不同的声音称为声音的（）不同。5.声音是以（）的形式传播的，当声波遇到物体时，会使物体（）。6.鼓声是由（）振动产生；二胡的声音是由（）的振动产生。7.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（）。8.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（）传播的。9.我们学到的描述声音的词汇主要有（）、低、（）、弱、（）、刺耳等。10.如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是（），发出的声音音调从左至右依次（）（填“升高”“降低”或“不变”）。三.判断题(共10题，共20分)1.为了保护听力，我们不要长时间戴着耳机听音乐。（）2.同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。（）3.喉咙里发声的器官叫声带。（）4.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音扩大了。（）5.锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。（）6.为了防止琴弦松脱，琴弦调得越紧越好。（）7.同一物体振动得越快，发出的声音就越高。（）8.当雨落入水中，水纹呈波形散开这是我们可以听到“滴答”声。这说明声音是以水波为载体传入我们耳朵的。（）9.其他条件相同时，物体振动的越快，发出的声音越低。（）10.我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。（）四.连线题(共1题，共4分)1.请将生活中有关声音的现象与解释用线连起来。五.填表题(共2题，共24分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.自制小乐器分为几个步骤？依次是什么？3.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共20分)1.写出下图各部分的名称。2.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共30分)1.看下面这幅图，丙在写字，甲和乙都能听到丙写字的声音。甲和乙，（）听到的声音会更响。A.甲B.乙C.无法比较甲听到的声音是通过（）传播到他耳朵的。乙听到的声音是通过（）传播到她耳朵的。A.桌面B.空气C.笔2.在图中用“高→低“或“低→高”来表示声音的变化规律。3.实验目的∶声音是怎样产生的。相同的鼓，在按压的时候（）（填“会”或“不会”）发出声音，在敲击的时候（）（“会”或“不会”）