小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（）。A.B.C.2.用刚击打过的音叉轻触水面，水面会产生波纹，这是因为（）。A.音叉放入水中，自然会产生波纹B.音叉的振动导致水面产生波纹C.击打音叉的同时碰到了水面3.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉（）了。A.变小B.变热C.振动4.我们唱歌能发出声音，是因为（）。A.声带在振动B.空气在振动C.嘴唇在振动5.歌手唱到高音时，声带振动的速度（）。A.慢B.快C.不快也不慢6.如图所示，通过左右滑动圆点可以调节手机的音量，这是在调节手机声音的（）。A.强弱B.高低C.好坏7.把击打过的音叉轻轻放在水面上，可以看到水的波纹从振动的音叉开始（）传播。A.只向上下B.只向左右C.向四周8.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）。A.使二胡发出不同的声音B.获得更大的音高C.阻止琴弦振动发音9.流水的声音是由（）产生的。A.水的振动B.声带的振动C.岩石的振动10.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉，钟罩跟里的铃声（）。A.越来越响B.越来越小C.不变二.填空题(共10题，共28分)1.耳蜗将（）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。2.敲击音叉，然后轻轻按住，感觉音叉在（）。3.声音可以在（）、固体、（）中传播。4.用纸卷一个“喇叭”，听小的声音，我们会发现声音的音量变（）（填“大”或“小”）了。5.我们周围充满着不同的声音，我们可以利用（）来制造出不同的声音。6.耳朵是我们的（）器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的（）。7.声音能在（）、（）、固体中传播。8.声音的（）可以用（）描述。9.吹竖笛是（）振动发出声音。10.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有（）。三.判断题(共10题，共20分)1.我们听到的声音有的强有的弱。（）2.声音是通过外耳道传到鼓膜的，所以耳廓只是好看，对我们听到声音是没有什么作用的。（）3.声音看不见也摸不着。（）4.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音扩大了。（）5.声音的高低与声音的强弱其实是一回事。（）6.物体振动的幅度越小，声音越弱。（）7.在水中敲击音叉，音叉不会发出声音。（）8.当尺子伸出桌面的长度越短，发出的声音就越高。（）9.物体振动得越慢，发出的声音就越高。（）10.用不同的力量敲击鼓面，鼓发出声音的强弱都一样。（）四.连线题(共1题，共4分)1.连线题。五.填表题(共2题，共24分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？2.为什么说“一个巴掌拍不响”？3.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？4.声音是怎样进行传播的？5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七.材料题(共3题，共21分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？3.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？八.综合题(共5题，共38分)1.取一面鼓，在鼓面上撒一些纸屑。（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声