小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.利用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话简传到听筒的。A.棉线B.空气C.话筒2.下列描述声音的词语不合适的一组是（）。A.高低、高兴B.悦耳、动听C.刺耳、难听3.我们听到周围不同的声音，主要原因是（）。A.声音的高低不同B.声音的强弱不同C.不同的物体发出不同的声音4.我们耳朵里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D.听觉神经5.敲击音叉的力越大，发出的声音（）。A.越高B.越响C.越轻6.把玻璃罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的闹钟铃声会（）。A.不变B.越来越轻C.越来越响D.先变响再变轻7.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（）。A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定8.铁、水和空气，传播声音本领最好的是（）。A.铁B.水C.空气9.小明发现有一根琴弦声音有些低，他应该（）。A.用力弹B.将这根琴弦调松一些C.将这根琴弦调紧一些10.宇航员在月球上通话，帮助传播声音的是（）。A.空气B.地面C.无线电波二.填空题(共10题，共40分)1.人的耳朵由外耳、（）和（）三部分组成。2.声音的高低和物体振动的（）有关。3.音高是由物体振动的快慢决定的。振动越（），发出的声音就越（），振动越慢，发出的声音就越（）。4.物体振动得越快，发出的声音就越（），物体振动得越慢，发出的声音就越（）。5.周围的声音根据（）的不同，可以分为动物的（）、自然界的）（）、人类生产生活发出的声音。6.制作小乐器之前，先要设计一个初步的（），再寻找合适的（）。7.用手拨动钢尺时，我们能听到声音，并发现钢尺在（）。8.声音是以（）的形式传播，当（）遇到物体时，会使物体产生振动。9.敲击不同水量的玻璃杯，水越少声音越（），水越多声音越（）。10.（）是传播声音的重要物质，在（）中声音不能传播。三.判断题(共10题，共20分)1.耳朵贴在书桌上，可以听见同桌的写字声。（）2.每个人都会制造噪音，我们应该养成在公共场所低声交谈的习惯。（）3.声音的音高与振动快慢有关，音量与振幅大小有关。（）4.噪音会影响人的工作、学习和睡眠，对人体有一定危害，也是一种污染。（）5.锣发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，是因为手阻止了空气的振动。（）6.大鼓与小鼓发出的声音不一样，只是因为敲击鼓面的力度不一样，与其他因素无关。（）7.用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。（）8.声音的大小在科学上叫声音的强弱，声音的高低我们称为音高。（）9.人的耳朵里有鼓膜，鼓膜虽然很厚，但有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。（）10.吹奏竖笛时发出的声音是由笛管内空气的振动产生的。（）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面器官和主要的功能用线连起来。鼓膜收集声音外耳道把声音信号传递给大脑听小骨把振动转化成声音信号听觉神经传递振动耳郭传送声波耳蜗产生振动五.填表题(共2题，共12分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共26分)1.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？2.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？3.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？4.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七.材料题(共3题，共19分)1.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。3.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？八.综合题