小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.古琴是我国历史悠久的乐器，由7根长短相同、粗细不同的弦组成。小雅弹古琴时，要使它发出的声音更响一些，可以（）。A.弹更粗的琴弦B.弹得更用力一些C.轻轻地弹2.将刚刚击打过的音叉触及水面，则（）。A.水面没有变化B.水面产生波纹C.水位上升3.下面不能用于描述声音的是（）。A.高、低B.强、弱C.多、少4.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（）。A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间5.不能影响弦乐器音调高低的因素有（）。A.音色B.松紧C.长短D.粗细6.我们耳朵里的（）即使是轻微的声音，它都会产生振动。A.听小骨B.鼓膜C.耳蜗7.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音（）了。A.扩大B.缩小C.不变8.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是（）。A.固体、液体、气体B.固体、气体、液体C.气体、液体、固体9.歌手唱到高音时，声带振动的速度（）。A.慢B.快C.不快也不慢10.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）。A.使二胡发出不同的声音B.获得更大的音高C.阻止琴弦振动发音二.填空题(共10题，共58分)1.耳蜗将（）转化为听觉信号，经听觉神经传递给大脑，我们就感受到了声音。2.人的耳朵由外耳、（）和（）三部分组成。3.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。单位：（）（dB）。4.轻轻拨动钢尺，钢尺振动的（），它发出的声音（）。用力拨动钢尺，钢尺振动的幅度（）它发出的声音（）。声音的强弱和物体（）有关。物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动的幅度越小，声音越（）。5.用击打后的音叉轻轻触及水面，由于音叉振动，水面产生（）。再将振动的音叉浸入水中，我们（）（“能”或“不能”）听到音叉发出的声音。6.通过拨动橡皮筋、敲击鼓面和音叉发现，声音是由物体（）产生的。物体的振动也会引起它周围的物质的（），并通过这些振动把（）从一个地方传播到了另一个地方。声音可以在（）、（）、（）中传播。7.用不同的力拨动钢尺、（）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。8.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有（）。9.我们生活在一个充满（）的世界里，虽然（）看不见也摸不着，但是我们却总能感觉到它的存在，并能从中获得很多（）。10.如图所示，相同的碗里装入不同量的水，用小锤敲击碗时，可发出不同音调，那么发声体主要是（），发出的声音音调从左至右依次（）（填“升高”“降低”或“不变”）。三.判断题(共10题，共20分)1.耳朵贴在书桌上，可以听见同桌的写字声。（）2.减少噪音对我们的身体健康没什么影响。（）3.物体振动的幅度越小，发出的声音越低。（）4.声音能引起周围物质的振动。（）5.世界上的声音只有一种。（）6.声音的高低与声音的强弱其实是一回事。（）7.敲击鼓面时，鼓面振动，我们就听到了鼓声。而且，只要鼓声够大，我们在教室的任何一个位置都会听到。（）8.声音的大小在科学上叫声音的强弱，声音的高低我们称为音高。（）9.被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅，是因为音叉在振动。（）10.手指在一根琴弦上移动，弦振动的部分越短，音高越高。（）四.连线题(共1题，共6分)1.下列声音主要是通过什么传播的？把它们起来。五.填表题(共2题，共18分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共26分)1.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？2.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？3.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？4.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共25分)1.写出下图各部分的名称。2.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通