《愉快的梦》说课史琦一、说教材本课我所用的教材是小学音乐四年级第二学期第一单元歌曲《愉快的梦》。《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲。歌曲采用八六拍子，具有摇篮曲的特点，表现了恬静、悠闲的意境，本课是第一教时。本课的教学目标是通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，感受乐曲的情绪，培养学生丰富的音乐想象力。通过采集有关梦的资料和创编等多种形式，让学生进行体验实践活动，并培养他们的创新意识。教学重点和难点是启发和引导学生的想象力和创造力，使学生理解歌曲所要表达的意境。二、说教学方法1、欣赏导入欣赏《小白船》、《摇篮曲》片段，感受音乐的意境，从而导入歌曲《愉快的梦》的学习。2、情感体验许多美学家认为，音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术。对于儿童来说，音乐情感与形式几乎都能诱发其天然的审美冲击与兴趣。音乐教学应努力创设一些美的情境，使儿童在充分地体验中既受到情感地熏陶，又获得形式、技能的领悟。本节课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设一种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识、增长能力、健康发展。本课着重以情入手，通过欣赏、演唱、表演、演奏等形式，让学生在各种音乐活动中体会歌曲《愉快的梦》的情绪，表现歌曲的意境。3、合作学习新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在合作表现歌曲《愉快的梦》时，我充分渗透了这一教学理念，通过生生合作和自主探究的方式来表现歌曲旋律的优美。这一学习方式不仅为学生创设了宽松、民主、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了学生学习音乐的自信心。通过合作，学生的合作意识和在群体中的协调能力得到了发展。4、口风琴引进课堂本课中运用了口风琴辅助教学，使音乐教学更直观化，它既能活跃课堂气氛，也有利于发挥学生学习音乐的积极性，展现学生的音乐才能。三、说教学过程1、欣赏《小白船》、《摇篮曲》片段从听觉入手，了解音乐所表达的意境，为引出歌曲教学做好铺垫。2、练声曲以“梦”为主题，创编了一条简短的练声曲，在演唱过程中让学生再次感受梦境的美好。3、歌曲教学（1）以“一个日本小朋友的梦”，导入歌曲《愉快的梦》让学生带着“日本小朋友做什么梦？”的问题欣赏歌曲，了解歌词的大致意思，引出歌曲的名称。（2）学唱歌曲识谱唱谱是音乐课堂教学的重要内容之一。课堂上能使孩子们兴高采烈的往往是唱歌、律动、游戏，让他们识谱，顿感索然无味。针对这一情况，我设计了运用口风琴来协助识谱的学习。我先让学生轻声演唱，让他们发现曲谱中的“连线”、“呼吸记号”，接着复习了连线的两种作用，再询问学生有什么地方唱起来有困难的，要求学生用口风琴演奏后再次演唱。口风琴的使用使学生的学习更有效率，教师也为学生提供了个体音乐学习发展的机会。学唱歌词时，首先请学生读歌词。由歌曲的美引到歌词的美，激励学生去展现歌词的美。一方面锻炼了学生的口语表达能力，另一方面，使学生对歌曲的意境有了更深刻的体会。在学唱歌词的过程中，采用随琴齐唱、随范唱齐唱的形式学习，学生自己能完成的尽量让学生自己完成。遇上问题，采用学生互相学习的方法解决。（3）表演小组合作的学习使音乐课堂更加充满生机，学生也更活泼开朗。小组成员的共同协作，学生可以歌唱、表演、器乐演奏来表现歌曲《愉快的梦》。通过小组合作，激发学生学习兴趣，培养学生参与意识。课堂中出现了更多的师生互动、平等参与的局面，学生真正成为教与学的主角。（4）拓展让学生交流收集到的有关“梦”的作品，升华到每个人都要有一个梦想，每个人都要为梦想而努力。