寒号鸟教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的寒号鸟教学设计，欢迎大家分享。寒号鸟教学设计1课题13、《寒号鸟》单元第五单元学科语文年级二年级学习目标1、会认17个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。3、分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。重点正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的道理。难点分角色朗读课文，能用自己的话复述课文。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们认识寒号鸟吗？“寒号鸟”因其叫声像婴儿的啼哭，身上又长有飞膜，能像飞鸟一样地滑翔而得名。其实，它不是鸟，而是哺乳纲鼯鼠科的兽类。它的足背呈橙黄色，所以又称为“橙足鼯鼠”。主要分布在我国河南、甘肃、云南、青藏地区。今天，我们要学习一篇《寒号鸟》的课文，伸出你们的右手跟老师一起板书课题。认真观察图片，听老师讲解。图片导入，激发学生的学习兴趣。讲授新课一、初读感知1、自读提示：正确、流利、有感情地朗读课文2、检查生字词（1）自由读（2）小组赛读（3）开火车读（4）齐读（5）识字游戏3、我会写面、阵、郎、枯、却、将、纷、夜（1）请学生观察字形，想办法识记字形。（2）交流识记字形的方法，鼓励学生自主识字。4、多音字号háo（号叫）hào（记号）缝fèng（缝隙）féng（缝补）二、再读课文这篇课文主要讲述的是什么事情？这篇课文主要说的是在山脚下的石崖缝里住着一只（寒号鸟），和石崖对面树上的（喜鹊）成为了（邻居）。秋天到了，（喜鹊）开始找东西（做窝），而（寒号鸟）却天天玩和睡觉。到了冬天，（喜鹊）住在温暖的窝里，而（寒号鸟）却被冻死了。三、学习课文1、出示句子。几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。2、学习出示的句子。（1）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。哪一个字告诉我们冬天快要到了？尽（2）冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。从哪儿告诉我们天气冷了？（写了寒风）用了两个词，一个模拟声音的“呼呼地”，一个表示动作的“刮”，而不是秋风习习地吹着。（3）寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。（把北风比喻成像狮子一样狂吼，说明天气更冷了。）3、分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。想一想：为什么喜鹊能住在温暖的'窝里，寒号鸟却冻死了？？寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。理解得过且过的意思。得过且过：过一天算一天，不做长远打算。4、在喜鹊两次劝寒号鸟做窝时，寒号鸟都说喜鹊“傻”，你们觉得呢？为什么？喜鹊不傻，寒号鸟傻。因为在寒冷的冬天，没有窝会被冻死。5、那寒号鸟感到了寒冷，为什么还是没有做窝呢？因为寒号鸟懒惰。6、冬天到了寒号鸟这时候是怎样说的呢？哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。7、它做成窝了吗？为什么呢？没有。它被冻死了。8、从哪可以看出来？天亮了，太阳出来乐，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。9、同学们，你们说，如果寒号鸟没有被冻死，到了第二天，太阳出来了，它会怎样做呢？继续在崖缝里睡觉，得过且过。10、读一读，照样子说一说。冻得直打哆嗦冷得像冰窖热得直冒汗热得像蒸笼…………11、拓展提高明日歌明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌！自读课文，思考问题。学习生字，说一说自己的识字方法。再次读课文，思考问题。边读句子，边体会。说一说分角色朗读思考问题，并回答。想一想，说一说。读一读认读词语，读准字音，帮助学生了解故事大概，为进一步学习语文打下基础。锻炼学生概括课文的能力。以读代讲，让学生在读中体会。分角色朗读课文，让学生更加理解文本。锻炼学生的口语表达能力及想象能力。课堂小结这个故事告诉我们好逸恶劳、得过且过是没有好结果的，勤劳的人才会得到幸福。板书13、寒号鸟寒号鸟喜鹊懒惰勤劳玩、睡做巢直哆嗦住暖窝寒号鸟教学设计2《寒号鸟》的教学过程中，学生表露了自己的独特的见解。通过这样的课堂教学，我感受到它给学生带来了崭新的冲击，更使我对学生的参与价值，让课堂闪烁人性的光芒进行了反思。1、回归了学生自主学习的地位。新课标理念要求教师实现角色新的定位，即教师成为学生的促进者，从阅读教学课堂的`形式上讲就是要实现“教师搭台、学生唱戏”。在教师精心营造的派代表演读、派评委择优贴星中，学生自主学习的权利得到了回归，真所谓“人权在手，畅赏自