小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.唐代诗人杜甫在《赠花卿》中有这样的诗句：“此曲只应天上有，人间能得几回闻。”这句诗形容声音（）。A.很悦耳B.很刺耳C.很高2.在弹奏吉他时，若想要使它发出的声音响一些，可以（）。A.调节弦的松紧度B.用的力气大一点C.用的力气小一点3.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（）。A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定4.一个人说话的声音“尖”，表明他说话的（）。A.音量大B.音调高C.声音好听5.假如两个人在月球上散步交流，必须要（）才能顺利进行。A.大声说话B.使用无线电设备C.小声说话6.下图是钢尺发声实验中尺伸出桌边的长度与它被拨动发出声音的一份研究图表。从图中可以看出（）。A.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音音高越高B.尺伸出桌边的部分越短，发出的声音音高越高C.尺伸出桌边的部分越长，发出的声音越强7.如图所示，外界声音传到大脑的路径正确的是（）。A.外耳道—听小骨—耳蜗—鼓膜—大脑—听觉神经B.外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听觉神经—大脑C.外耳道—耳蜗—听小骨—鼓膜—大脑—听觉神经D.外耳道—鼓膜—耳蜗—听小骨—听觉神经—大脑8.正在拉二胡的一位同学不断用手指去控制琴弦，这样做的目的是（）。A.使二胡发出不同的声音B.获得更大的音高C.阻止琴弦振动发音9.莉莉借助音叉和乒乓球研究声音产生的秘密（如图所示），当他撞击音叉并将悬吊的乒乓球紧贴着音叉，他会观察到（）。A.乒乓球位置不变B.乒乓球多次被弹开C.乒乓球接触音叉后，音叉立即停止发声10.在人耳的结构中，耳廓的主要作用是（）。A.收集声音B.将声音转化成振动C.将声音传到中耳二.填空题(共10题，共34分)1.橡皮筋绷紧在纸盒上，绷得紧，振动发出的声音（）；绷得松，振动发出的声音（）。2.龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面（）产生的。3.相同的杯子装不同量的水，杯子里水越多，声音（）；杯子里水越少，声音（）。4.我们通常把轻重不同的声音称为声音的（）不同。它的单位是：（）（dB）。5.物体在振动时也会引起它周围（）的振动，并通过这些（）把声音从一个地方传播到另一个地方。6.在我们身边，到处都能听到（），并能从它那里获得很多。7.电视机遥控器上的声音键控制的是声音的（），即音量。按不同的钢琴琴键，改变的是声音的高低，可以用（）来描述。8.上课时，老师的声音是通过（）（填“固体”或“空气”）传入同学们的耳中的。9.周围的声音根据（）的不同，可以分为动物的（）、自然界的）（）、人类生产生活发出的声音。10.用相同的力量敲打盛水的玻璃杯杯口，水越满，听到的声音越（）。三.判断题(共10题，共20分)1.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音扩大了。（）2.同一根橡皮筋，振动幅度大时，发出的声音响，就是发出的声音强。（）3.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（）4.音高和音量没有什么区别。（）5.弯曲钢尺是可以使钢尺发声的方法之一。（）6.鼓膜很薄，容易受损，掏耳朵时要特别小心。（）7.金属与空气传播声音的本领是一样的。（）8.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。（）9.当雨落入水中，水纹呈波形散开这是我们可以听到“滴答”声。这说明声音是以水波为载体传入我们耳朵的。（）10.用不同的力量敲击鼓面，鼓发出声音的强弱都一样。（）四.连线题(共1题，共5分)1.把下列方法与它们是否能使物体发声连接。敲击锣面弯曲钢尺拉伸橡皮筋按压鼓面拨动橡皮筋能够发声不能发声五.填表题(共2题，共12分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共25分)1.图中是一种常见的听诊器。人体内微弱声音为什么能清晰地传递到医生的耳朵中？2.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？3.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？4.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共23分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用