南昌高新区第一届中小学教师教学设计评选评审表（编号：）类别：□普高□初中□小学□中小学（音、体、美等）题目：Myfavouriteseason学科：英语学校（全称）：陈毅纪念小学姓名：邓茜联系电话：15179190056Unit2Myfavouriteseason(PEP小学英语五年级下册ALet’slearn、Let’ssing)教学目标设计知识目标:能听、说、读、写本课时的四季单词:season,spring,summer,fall,winter;能够使用目标句型What’syourfavouriteseason?提问，并能够根据实际情况回答。能力目标:能够利用目标语询问了解他人对季节的喜好。情感目标:能够了解四季特征并培养对大自然、对家乡的热爱之情。教材分析我最喜欢的季节是学生们最感兴趣的话题之一，它与人们的日常生活息息相关，拥有很大的发挥空间。各个季节的特征，每个季节间人们可以做的活动以及学生最喜欢的季节能够激发学生较大的交流欲望，本课时主要介绍与季节有关的话题，本节课的内容是五年级下册第二单元Myfavouriteseason第一课时的Let’slearn、Let’stry、Let’stalk、Let’ssing。教学重点、难点分析教学重点：正确书写目标词汇并运用目标句型What’syourfavouriteseason?和What’stheweatherlikein...?进行问答。教学难点：听、说、读、写单词spring、summer、fall、winter和season。教学对象分析本课的教学对象是五年级的学生，他们已有了一定的词汇积累，而且有较强的求知欲和好奇心，在课堂上善于表现自我，这些个性和心理特点都有利于师生和生生在课堂上进行交流。教学策略及教学方法设计教学策略：本节课借助多媒体、图片、听说、游戏、讨论等方法创设教学情境，以学生为主题，注重学生阅读能力的培养，加以任务型教学，调动学生的学习积极性。让学生合作、自主、愉快地学习，通过阅读、讨论、写作等活动，在宽松愉快的心理氛围中达到学习效果。教学方法：通过听、说、演、做、游戏等方式突破传统的机械教学，注重学生的体验和参与，以新知为契机帮助学生复习旧知。教学媒体和资源应用设计借助多媒体课件、图片、录音等教学媒体辅助教学呈现材料，以声音、图像调动学生的多种器官。教学过程分析与设计⑴热身\复习（Warm-up/Revision）①GreetingT:What’syourname?Nicetomeetyou!T:What’syourfavouritefood/color/weather?②Let’schant：Mmm!It’swarmtoday!Takeoffyourjacket!Phew!It’shottoday!PutonyourT-shirt!Oooh!It’scooltoday!Putonyoursweater!Brrr!It’scoldtoday!Putonyourcoat!通过师生亲切的问候，用英语简单的会话交流，不仅拉近师生距离，而且又创设了一种愉悦的教学氛围，同时结合四年级下册学过的歌谣，以旧知引出新知，又营造了一个进行四季及特征学习的氛围，激发了学生探究新知的欲望。⑵Presentation①T:What’stheweatherliketoday?S:It’ssunnyandwindy.T:Wehavedifferentweatherindifferentseasonsandalsowehavefourseasonsinayear.引出新词：season，并用四线格板书。②1、呈现springA教师课件出示一幅春天的图画，请同学们观察后回答问题：Whatcanyouseeinthepicture？接着引出spring，学生跟读几遍，用多种方式教读并板书。B用句型Whatcanyoudoinspring?进行操练。2、呈现summerA教师课件出示一个闪耀的太阳和温度表，请同学观察并引导学生回答出summer，教师教读并板书。B用句型Whatcanyoudoinsummer?进行操练。3、通过相似的方法引出其它两个单词：fall、winter并教学。③PlaygamesGame1:What’smissing教师设计四个幻灯片，每个课件里有若干张季节的图片，让学生快速反应出哪张图片消失了，迅速读出该季节的单词，通过quickresponse巩固学生对新知的记忆。Game2:Let’sguess教师示范，请学生上台表演。选一张季节的卡片藏在身后，让小组成员以最少的问题和最快的速度猜出What’smyfavourite