《风筝》教案作为一名无私奉献的老师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的《风筝》教案，希望能够帮助到大家。《风筝》教案1教学目标：1、抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。2、体会课文中描写“我”的心情，想法与表现刘老师的精神品质之间的关系。3、有感情的朗读课文。教学重点：抓住人物的言行及作者的感受，体会到刘老师是一个对工作﹑对生活有着强烈的爱与追求的好老师。感受作者对刘老师的深厚感情。初步懂得一个人对生活要有追求，要热爱生活。教学难点：理解“理想的风筝”的含义。教学过程：一、老师配乐朗诵课文第一段。每逢这时候，我的眼前就会浮现出刘老师的身影，我印象中的刘老师什么样呢？1、同学说一说，然后找同学把文中描写刘老师的语句读一读。2、刘老师的腿如何残疾的我不知道，只是清楚地记得他曾笑着说过（读书中的语句）(1)笑声和酸涩矛盾吗？（笑是因为觉得新鲜没有一个残疾人这样说，酸涩因为刘老师太不幸了，同情刘老师）(2)尊敬刘老师什么？（尊敬刘老师乐观的生活态度）（板书：生活）二、就是这位靠圆木拐杖支撑身体的刘老师，在晴朗的日子，课余时，在操场上带我们放风筝，那情景使我至今难忘。1、找同学读这件事。2、默读并批注，刘老师的言行等，从中你体会到刘老师是怎样一个人？（课件）他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘咻咻地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。（同学发言，抓住人物的语言，动作，神态，说一说自己体会到内容，指导有感情地朗读。）他不但亲手放飞，享受劳动的欢乐，而且还在不断克服困难，享受战胜困难后成功的喜悦，他感到他生命的力量。（板书：生命）3、看课件（这部分内容写的`是什么？）作者感受最深的是什么？这情景使我深深感动。一个年过五十深有残疾的老师，对生活有着那样纯朴﹑强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎么样呢？同学说一说后，课件变色字出现并（板书：强烈的爱追求）同学有感情朗读，齐读。老师总结学法：抓人物言行品味，抓作者的感受品味，这是学习写人文章的方法。用这种方法自学剩下的两件事。三、刘老师还爱什么？从另外两件事，运用上面的学法，说说刘老师是怎样一个人？爱祖国，爱学生。（板书：爱事业）分角色朗读第三件事。四、刘老师的言传身教对我产生了怎样的影响呢？课件：课文每一件事的最后一句话）我考入了历史学系，我知道了应如何面对困难，学会爱别人，关心别人是多么令人难忘和感动，我也不得不思考一个正常人应如何面对生活。苏叔阳个人资料。五、所以在作者的心中，他非常爱刘老师，并且每想起就会想起那操场上放飞风筝的情景，读最后两节，提出不懂得问题。出示第十一自然段，理解“行走，微笑”；“一架又一架”“理想的风筝”的含义。六、出示：刘老师啊，你在哪里？我深深地﹑深深地思念你……指导有感情地朗读。完成填空练习：思念你（放音乐）思念你思念你……学生在书上写一写，然后在班内读一读。七、让我们来听一首歌，送给许许多多像刘老师一样的人。（在歌声中，请你想象，如果苏叔阳三十年后又见到了刘老师，会说些什么？做些什么呢？）板书：22理想的风筝刘老师强烈的爱追求（生活生命事业）《风筝》教案2《语文》（人敎版）七年级上册课题：风筝教材分析：《风筝》叙述了“”我的一件往事及其带给“我”的一段思想情感的经历。“我”向来不爱放风筝，并不准自己的小兄弟放，还有一次粗暴地毁掉了小兄弟苦心孤诣做好的风筝。这件事到时隔二十年后突然出现在记忆中，竟然如此剧烈地啃噬着自己的心，以致渴望得到补救，却已经无济于事，只是平添了心头的沉重。此后每当回忆这事，就感到一种“无可把握的悲哀”。探索这篇散文的内涵：有鲁迅的兄弟之情，有游戏对于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，还有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的感慨。这篇课文的难点很多，学生学起来困难较大，教师要鼓励学生质疑，由浅入深，解决疑难问题。教学目标：1、知识和能力目标：感知课文的内容，理解作者思想感情，感受至爱真情，获得思想启迪。(1)积累词语，掌握“憔悴、嫌恶、瑟缩、虐杀、苦心孤诣”等词语的读音、字形、词义(2)能有感情地朗读课文，体会文中所蕴含的浓浓的亲情。2、过程和方法目标：（1）提倡自主、合作、探究的学习方式。（2）多角度有创意的阅读和比较，培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，拓展思维空间，提高阅读质量。（3）运用自主合作的方式探讨疑难问题。3、情感态度和价值观目标：感受文中浓浓的同胞手足之情，学习鲁迅严于自省知错必改的情操与美德教学重点：1、多角度理解课文2、通过品读语言来体味文中兄弟间发生的误解冲突，以及从中展现的浓浓亲情。教学难点:1.理解