走进高中地理新课程山西省教育科学研究院山西省基础教育教学研究室李元平内容提要一、怎样理解高中地理课程的理念？初中地理课程标准提出的理念：高中地理课程标准提出的五大理念：思考分析角度：地理素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的地理科学知识、探究能力以及相关的情感态度与价值观。具有地理学科素养的人应该具备：地理的问题生活化；生活的问题学科化。内容层面分析在生活中，具有地理学素养的人:（案例）能够欣赏自然风光之美以及合理安排旅行路线与时机。可以正确评价城市道路的走向和建筑物的区位与环境质量；在较为广大的空间尺度情况中，他们可以辨识自然灾害的形成原因、规律与经济生产、生活间的动态关联；通过对气候波动的了解判断农产品期货的“行情”；操作层面分析建设新型的地理课程：改革提倡新的教学方法。二、怎样理解高中地理课程目标的三个维度？高中地理课程的总目标：“要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念”。知识与技能”——课程的基础目标（4条）“过程与方法”——课程的关键目标（3条）“情感态度与价值观”——课程的必要目标（4条）三、普通高中地理新课程的结构体系与内容有什特点？高中地理以系统地理为主地球与地图高中课程结构关系图高中地理课程改革力度最大之处是重新构建了课程结构和内容体系，彻底打破了以前高中地理课程内容的体例：必修课程大体上是学习系统地理，选修课程除了个别一些模块以外基本上是学习应用地理。高中地理课程“注重与实际相结合，要求学生在梳理、分析地理事实的基础上，逐步学会运用基本的地理原理探究地理过程、地理成因以及地理规律等”。1．必修课程的基本构成我省使用的普通高中地理教材版本的目录（全国有四个版本）全国使用的普通高中地理教材各版本的目录（全国有四个版本）（1）、从公民素质教育出发，不追求学科知识的系统性③重视地理基本观念的培养情感态度价值观教育是公民素质教育的最高层次。从地理学科角度出发，培养学生正确的情感态度价值观的重要途径是使学生树立正确的地理观念。这些基本的地理观念包括：1）自然环境是人类赖以生存和发展的基础；2）地理环境各要素是相互联系、相互作用的有机整体；差异性是地理环境的显著特征；3）在人地关系中，人是具有主观能动性的因素，人类活动应该遵循自然规律；4）因地制宜、因时制宜；5）人类应合理利用自然资源；6）防灾、减灾。本模块遵循高中地理课程的设计思路，将人地关系作为内容设计的主线。例如，天文部分侧重于宇宙环境对地球的影响；自然环境部分关注物质循环和能量交换及其地理意义，并且从自然条件、自然条件变化、自然资源、自然灾害四个方面认识自然环境对人类活动的影响。（2）、为高中地理课程学习打下必要的基础知识（3）、采用案例学习的思路安排课程内容2．选修课程的基本构成无论是必修模块还是选修模块，都是：1．以可持续发展为指导思想；2．以人地关系为主线；3．以当前人类面临的人口、资源、环境、发展等问题为重点；4．以现代科学技术方法为支撑；5．以培养国民现代文明素质为宗旨；从而全面体现人文精神与科学精神的和谐统一。3．初高中地理课程的分工与衔接4．高中地理必修课程与选修课程的结合四、高中地理必修1内容标准解读►阐述太阳对地球的影响。►分析（了解现象）地球运动的地理意义。►说出地球的圈层结构，概括各圈层主要特点。►运用示意图说明地壳内部物质运动和能量交换►结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。►运用图表说明大气受热过程。►绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。►运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点。►运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。►运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响。►举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。►举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。►运用地图分析地理环境的地域分异规律。►举例说明地表形态对聚落、交通线路分布的影响。►根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。►以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。►以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害。五、山西省普通高中地理新课程的实施建议（一）实施方案1、高中地理课程标准中规定，每个高中地理必修模块2学分，36学时，三个必修模块6学分，共108学时。每个选修模块也是2学分，36学时。2、我省普通高中地理新课程实验，按“学期＋学段”模式