《诗经》教案《诗经》教案在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《诗经》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《诗经》教案1教学目标：了解《诗经》的主要内容和艺术手法；通过学习《蒹葭》、《关雎》、《硕鼠》、《相鼠》体会《诗经》的艺术手法。教学重、难点：知道《诗经》的基本常识；四首诗中情感的体会与艺术手法的运用；把握诵读要领，掌握背诵技巧。教时：一课时教学过程：一、导入新课：在第一单元我们学习了《廉颇蔺相如列传》。它是选自《史记》的。我们知道《史记》是我国第一部纪传体通史，也是我国第一部传记文学，那有没有同学知道我国第一部诗歌总集是什么呢？今天我们就来学习诗经，请同学们打开课本。二、了解《诗经》概况：1、请同学们自读文化常识，然后同桌讨论，用尽量简洁的语言来向大家介绍诗经。明确：（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集（2）成书于春秋。本名为《诗》，又因其篇目为305篇，故又称《诗三百》，汉朝被奉为儒家经典《诗经》（3）六艺：风、雅、颂、赋、比、兴（4）句式上：四言为主，重章叠句（5）反映内容（6）《诗经》是我国现实主义的源头。《楚辞》是我国浪漫主义的源头。三、关于《蒹葭》和《关雎》的理解1、在早读的时候，我发现同学们朗读《蒹葭》时最为整齐，那今天我们就学习《蒹葭》，先请同学们齐读一下，注意一下它的结构2、在读的.时候我们发现它一共分为三章，这三章的结构是否一样？明确：重章；诗中句子是不是大部分都是重复出现，只有几个词不同？明确：叠句；这首诗是几言？明确：四言。小结：正是因为它是重章、叠句，所以读起来更有节奏感。3、学生自己默读体会其节奏感，再全班齐读。4、听《在水一方》请同学们发挥想象来描绘一下这首诗。另请一位同学边听边在黑板上画。5、全班齐读，说说表达了怎样的一种情感。明确：每章首句是描写了一个秋日的早晨，渲染了一种冷寂、落寞的气氛，衬托出诗人凄婉的感情，由眼前的景物起兴。“溯洄从之，溯游从之”表达了追求所爱的坚强意志；“道阻且长”，“道阻且跻”，“道阻且右”，爱情路上的困难重重；“宛在水中央”，“宛在水中址”，“宛在水中坻”，那伊人可望而不可及。表达了一种追求意中人而不得的惆怅心情。5、学生齐读，默读，根据其句式特点，背诵此诗。6、教师补充《关雎》注意字词：1）关关：指鸟叫声。2）雎鸠：情意专一的鸟3）好逑（hǎoqíu）好的配偶4）寤寐：醒睡5）芼(mào)拔取6）友：亲近7）乐：快乐7、朗读此诗，说说这首诗的内容明确：是一位“君子”对“窈窕淑女”的追求与相思8、默读此诗思考这首诗运用了什么艺术手法。明确：1、2、4、5兴起，借眼前景来兴起。9、学生齐读，默读体会情感，背诵。四、关于《硕鼠》和《相鼠》的理解1、学生齐读，翻译第一段；明确：1）“无”通“毋”，不要，不2）“女”通“汝”，你3）莫我肯顾应为莫肯顾我（宾语前置）2、诗中的硕鼠是不是就指大老鼠？明确：不是，比喻贪婪成性的统治者。运用了“比”的艺术手法；3、从这首诗中反映了一个什么问题？农民不堪统治者的残酷剥削，幻想美好的生活。《诗序》中说“《硕鼠》，刺重敛也，国人刺其君重敛，蚕食于民，不修其政，贪而喂人也。”4、学生齐读、默读，齐背。5、教师补充《相鼠》，学生齐读，并与《硕鼠》比较明确：也是讽刺统治阶级的荒淫无耻。但是艺术手法是兴小结：这节课我们学习了有关《诗经》的基本概况，《诗经》有305篇，我们今天学的只是其中的四首，但是我们已经能够感受到其内容的丰富，表现手法的多样，课后希望同学们能够去找其他的诗篇来进行自读。板书设计：我国第一部诗歌总集——《诗经》（现实主义）诗《诗三百》《诗经》主要内容：风、雅、颂诗经六义艺术手法：赋、比、兴四言为主重章叠句《蒹葭》《关雎》《硕鼠》《相鼠》内容：对于爱人的思念与追求讽刺统治阶级表现手法：兴兴比兴语言：四言为主结构：重章叠句词语：叠字，叠韵（窈窕），双声（参差）《诗经》教案2[教学目的]1了解古代劳动人民向往追之美好爱情的思想感情。2体会诗中重章叠句的形式《诗经》的表现手法。3掌握下列字、词的音和义：雎鸠、窈窕、逑、荇莱、寤寐、蒹葭、无、恬、涣、埘、址、桀。[教学重难点]1把握诵读的要领，掌握诵读·勺技巧。2《诗经》的内容理解。[教学设想][教学方法]鉴赏、背诵、讨论、比较。[媒体设计]图片、音乐、录音。[教学时数]3课时[教学步骤]第一课时教学目标：一、导入课文，理清思路。二、讲解关于诗经的有关知识。三、研读课文，理清思路，初步感知诗歌的特点。四、多种形式的朗读。五、概括每首诗歌的特点。教学内容和步骤：一、导语设计在我国几千年的古典文学长郎中，《诗经》是一颗璀璨夺目的明朱，它是诗歌文学鼻祖，是现实主义文学的源头。