小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.我们把手放在耳廓后面，是为了（）。A.扩大耳廓听得更清楚B.控制声音进入耳朵C.为了好看2.写字的声音可以通过（）传播到紧贴在桌面上的耳朵里。A.纸B.笔C.桌面3.鼓膜受外耳道传递的声波而产生（）。A.声音B.振动C.音质4.下面的乐器中，（）不是通过空气振动发出声音的。A.口琴B.小号C.竖笛5.如下图用筷子从1~8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（）。A.从低到高B.从高到低C.从强到弱6.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音7.人的耳郭有（）的作用。A.收集声音B.产生振动C.传播声音8.平常所说的声音的强弱、大小、轻重，都是指（）。A.音量B.音高C.音色9.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）。A.撞击声太小，人耳无法听到B.月球表面没有空气，声音无法传播C.月球受到撞击时不产生振动10.宇航员在月球上通话，帮助传播声音的是（）。A.空气B.地面C.无线电波二.填空题(共10题，共34分)1.把纸卷成喇叭状，将小的一端放在耳朵上，这时会感到听到的声音比平时（），这说明耳郭的作用是（）。2.声音的高低可以用（）来描述。3.声带越紧，声音越（）。成年女子的声带长大约为15毫米，成年男子的声带长大约为20毫米，所以，成年男子的声音通常比成年女子的声音（）。4.我们说话的声音主要是靠（）振动产生的。声音是以（）的形式传播的。5.耳朵是我们的（）器官，能将声波转化为振动的是耳朵中的（）。6.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。7.在自然界里，声音有（）有弱，有（）有低。8.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（）传播的。9.二胡、吉他等乐器的琴箱的作用是（）。10.在我们的周围，声音无处不在。我们的喉咙有一个能发出声音、控制自如的器官是（）。三.判断题(共10题，共20分)1.同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。（）2.声音不能在行驶的客车里传播。（）3.橡皮筋没有发出声音，说明橡皮筋没有发生变化。（）4.下雨声属于人类生活发出的声音。（）5.在制作乐器的过程中，可以不断改进自己的乐器。（）6.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（）7.电视中悦耳动听的钢琴声，钢琴簧片振动发出的声音。（）8.当我们潜伏在水里时，就完全听不到水面上的声音了。（）9.上课的铃声，我们在学校的每个角落都能听到，这说明声音能向四面八方传播。（）10.其他条件相同时，物体振动的越快，发出的声音越低。（）四.连线题(共1题，共4分)1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜收集声波耳廓将声波转化为振动听神经将振动转化为听觉信号外耳道传递声音五.填表题(共2题，共14分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共27分)1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？2.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？3.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七.材料题(共3题，共20分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。3.用三个塑料袋分别装上沙子、水和空气封口，将三个塑料袋分别放在桌子上，一只耳朵轻轻地贴在塑料袋上，捂住另一只耳朵。在距离一臂远处，用铅笔上的橡皮轻轻敲击桌面。请分析隔着