小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.用手抓住击打过的音叉后，音叉（）。A.继续发出声音B.停止发音C.声音变轻2.发生灾难时，被困在建筑废墟中的人向外界求救的一种好方法是敲击铁质的管道，这种做法是利用铁管能（）。A.传声B.传热C.导电3.小明用手摸着自己的喉结并说话，体会喉结在振动的感觉；小红在桌上用手按住钢尺然后拨动钢尺伸出桌面的那部分，观察尺子的状态；小强在鼓面上放一些碎纸屑然后敲击鼓面，观察纸屑的状态。这三位同学研究的问题是（）。A.声音是怎样产生的B.声音的强弱C.声音的高低4.我们耳朵里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗D.听觉神经5.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（）。A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间6.如图，在水中敲击两块石头（不接触水槽壁），我们能听到“砰砰”的敲击声，这个实验能够证明（）。A.水不能传播声音B.水能传播声音C.无法确定7.下列关于声音说法正确的是（）。A.敲鼓时鼓面振动幅度大，声音越高B.乐器振动的越快，声音越强C.蚊子发出的声音比牛发出的声音音量弱8.铁、水和空气，传播声音本领最好的是（）。A.铁B.水C.空气9.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（）。A.撞击声太小，人耳无法听到B.月球表面没有空气，声音无法传播C.月球受到撞击时不产生振动10.要让正在发声的锣立刻停止发声，应该（）。A.立刻用手捂住锣，使锣面不再振动B.停止敲击C.用手捂住锣槌二.填空题(共10题，共52分)1.在“do，re，mī”这三个音节中，（）的声音是最低的，用数字（）表示，（）的声音是最高的，用数字（）表示。2.一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生（），振动的空气到达我们的耳朵，引起（）振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的（），液体的振动转化成（），（）接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。3.声音是由物体的（）产生的，（）停止声音就停止了。4.我们说话的声音主要是靠（）振动产生的。声音是以（）的形式传播的。5.声音的高低可以用（）来描述，物体振动的越快，发生的声音就越（）；物体振动的越慢，发出的声音就越（）。6.我们的耳朵分为（）三部分。7.外界的声音引起（）的振动，（）将振动传达到（），并刺激（）产生信号，（）接收到信号，我们就听到了声音。8.用力弯曲钢尺，钢尺不会发出声音，是因为钢尺没有（）。9.当钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在（）。10.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越（）；物体振动的幅度越小，声音越（）。三.判断题(共10题，共20分)1.物体振动的速度越快，发出的声音越强。（）2.为了保护听力，我们不要长时间戴着耳机听音乐。（）3.我们拍桌面听到声音，但没有看到桌面振动，说明桌面发声时没有振动。（）4.用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。（）5.制作小乐器的步骤是“设计—制作—调整—演示”。（）6.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空气在振动。（）7.我们用击打过的音叉轻轻触及水面时，看到音叉的振动引起了水的直线运动。（）8.敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。（）9.空气能传播声音，但是而水却不能传播声音。（）10.其他条件相同时，物体振动的越快，发出的声音越低。（）四.连线题(共1题，共5分)1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜收集声音耳郭将声波转化为振动耳道将听觉信号传递给大脑听觉神经传递声音耳蜗将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共16分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？六.简答题(共5题，共26分)1.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。2.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？3.用手拍桌子时，我们可以听到声音，却看不到桌子的振动，你能想一个好方法让我们感受桌子的振动吗？4.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？5.为什么女生的音高比男生高？七.材料题(共3题，共16分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢