小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.下列对音高描述错误的是（）。A.振动越快，声音越高B.振动幅度越小声音越弱C.长、松、粗的物体发出的声音低2.敲锣时，声音是由（）振动产生的。A.锣面B.槌C.手D.地面3.黄莺的叫声婉转动听，它的叫声是用（）发出的。A.声带B.翅膀C.唇舌D.鸣管4.声音在（）传播速度最快。A.固体B.液体C.气体5.我们做的土电话能听到对方小声讲话，是因为纸杯把声音（）了。A.扩大B.缩小C.不变6.用嘴对着大小相同的4支试管吹气，下列哪支试管发出的声音最高（）。A.不盛水的试管B.盛3/4水的试管C.盛1/2水的试管7.下列关于声音说法正确的是（）。A.声音可以在真空中传播B.声音可以在气体、液体和固体中向各个方向传播C.声音传播中遇到墙壁的阻挡就停止传播D.声音在水中比在空气中传播速度慢8.将振动的音叉放入水槽内的水中，我们用耳朵贴在水槽壁上可以听到音叉发出的声音，其传播途径是（）。A.音叉－水－水槽－人耳B.音叉－水槽－人耳C.音叉－空气－人耳9.下列不属于噪音的是（）。A.机器的轰鸣声B.午夜的钢琴声C.教师上课10.流水的声音是由（）产生的。A.水的振动B.声带的振动C.岩石的振动二.填空题(共10题，共30分)1.人的耳朵由外耳、（）和（）三部分组成。2.我们周围充满着不同的声音，我们可以利用（）来制造出不同的声音。3.上课时，老师的声音是通过（）（填“固体”或“空气”）传入同学们的耳中的。4.周围的声音根据（）的不同，可以分为动物的（）、自然界的）（）、人类生产生活发出的声音。5.声音能在（）、（）、固体中传播。6.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（）传播的。7.影响弦乐器的弦的音高因素有（）等。8.我们平时听到的声音，如流水声、唱歌声、铃声……归纳起来，声音是由物体（）产生的，它是以（）的形式传播的。9.（）很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。10.物体振动的（）越大，发出的声音越强。三.判断题(共10题，共20分)1.我们听到的声音有的强有的弱。（）2.宇航员在月球上需要借助电子设备才能进行沟通，是因为他们穿的宇航服太厚了。（）3.弦的音高与制作材料有关。（）4.物体振动得越快，发出的声音就越低。（）5.音乐家贝多芬失聪后，用木棒“听”音乐，这说明了木棒也能传播声音。（）6.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（）7.用力压皮筋，皮筋不发声，因为皮筋没振动。（）8.物体振动的幅度越小，声音越弱。（）9.金属与空气传播声音的本领是一样的。（）10.能把声波转化成振动的是耳朵里的外耳道。（）四.连线题(共1题，共5分)1.把人耳各部分的名称与主要功能用线连起来。外耳道将声波转化为振动鼓膜传递声波到中耳听小骨传递声波到内耳耳蜗将听觉信号传递到大脑听觉神经将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共14分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共28分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质？2.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？3.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。七.材料题(共3题，共19分)1.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。3.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？八.综合题(共5题，共34分)1.观察下面这张图，同学丙在写字，同学甲和同学乙都能听到同学丙写字的声音。①同学甲和同学乙听到的声音相比，（）。A.同学甲听到的声音会更清楚些B.同学乙