小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.流水的声音是由（）。A.水的振动产生的B.空气的振动产生的C.岩石的振动产生的2.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动3.下列保护我们听力的方法中错误的是（）。A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大4.敲打音叉会发出声音，敲打停止了仍能听到一段余音，这是因为（）。A.音叉停止振动后仍能发声B.声音传到人耳需要一段时间C.敲打停止后音叉继续振动了一段时间5.耳廓的作用是（）。A.将声波转化为振动B.将听觉信号传递到大脑C.收集声音6.用越大的力拨动橡皮筋，橡皮筋发出的声音越（）。A.强B.弱C.没有变化7.一般来说，声音在（）传播速度更快。A.气体B.液体C.固体8.把手放在耳后并朝着声音发出的方向，我们听到的声音会（），由此，我们可以知道耳郭的作用是收集声波。A.更模糊B.更清楚C.更快9.声音是以（）的形式通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的。A.波B.气流C.曲线10.用手按住正在发声的锣，声音会马上停止，这是因为（）。A.手挡住了声音B.手吸收了声音C.锣被按住后停止了振动二.填空题(共10题，共36分)1.吹竖笛的时候是（）在振动。2.（）是收集声波的接收器。耳朵里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。3.声音能在（）、（）、固体中传播。4.物体的（）、（）、（）对音高有影响。5.用不同的力拨动钢尺、（）等，都可以说明物体振动幅度大小和声音强弱的关系。6.（）是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。7.玻璃罩中的空气被抽掉了，形成（）后，我们就只能看见闹钟的铃在动，却听不到它的声音。8.音高是由物体的振动的（）决定的，物体振动得动的越快音高越（）。9.（）是传播声音的重要物质，在（）中声音不能传播。10.物体振动可以产生（），并以（）的形式向着（）传播。三.判断题(共10题，共20分)1.我们听到蝉的叫声是它们的翅膀在迅速地振动产生的。（）2.长时间戴着耳塞听音乐不会对耳朵造成伤害。（）3.轻轻击打小音叉发出的声音比重重击打小音叉发出的声音强。（）4.音高和音量没有什么区别。（）5.声音能在固体、液体、气体中传播，气体传播声的能力最强。（）6.医生的听诊器的听诊头像鼓膜一样，能感受到心脏的跳动。（）7.耳廓可以放大声音。（）8.在水中敲击音叉，音叉不会发出声音。（）9.手指在一根琴弦上移动，弦振动的部分越短，音高越高。（）10.物体振动得越慢，发出的声音就越高。（）四.连线题(共1题，共8分)1.连一连。拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋用力敲击锣听到的声音低轻轻敲击锣鼓皮振动得快听到的声音强鼓皮振动得慢弹拨伸出桌面距离长的尺子听到的声音弱弹拨伸出桌面距离短的尺子五.填表题(共2题，共14分)1.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。2.观察物体是否发声。六.简答题(共5题，共27分)1.声音在传播的过程中借助了什么物质？2.二胡只有两根弦，它是怎样发出高低不同、强弱不同的声音的？3.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。4.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？5.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？七.材料题(共3题，共20分)1.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？2.夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不会叫的。而且，蟋蟀的叫声不是从口中发出的，而是靠翅膀的摩擦来发声的。在雄性蟋蟀的前翅上，有旋涡纹状的翅膜，一边翅膀长着锉刀状的翅膜——弦器，另一边翅膀长着较硬的翅膜——弹器。当这两种发音器相互摩擦时，就能发出声音。蟋蟀称得上是昆虫界里一名优秀的小提琴师。你还听见过哪些动物的叫声？试写出5种。3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体