小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.下列保护我们听力的方法中错误的是（）。A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大2.敲击音叉的力越大，发出的声音（）。A.越高B.越响C.越轻3.不是耳朵的结构是（）。A.耳郭B.外耳C.中耳D.内耳4.我们耳里的（）时时刻刻都在接受着各种声音并产生振动。A.鼓膜B.听小骨C.耳蜗5.声音传播的特点有（）。A.不能在液体中传播B.能在各种物体中传播C.只能在空气中传播6.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。A.高度B.长度C.刻度7.一般来说，声音在（）传播速度更快。A.气体B.液体C.固体8.物体振动得越快，发出的声音（）。A.越高B.越低C.不变9.铁、水和空气，传播声音本领最好的是（）。A.铁B.水C.空气10.流水的声音是由（）产生的。A.水的振动B.声带的振动C.岩石的振动二.填空题(共10题，共40分)1.物体在振动时也会引起（），并通过这些物质把声音从一个地方传播到另外一个地方。2.声带越紧，声音越（）。成年女子的声带长大约为15毫米，成年男子的声带长大约为20毫米，所以，成年男子的声音通常比成年女子的声音（）。3.在我们身边，到处都能听到（），并能从它那里获得很多。4.我们在敲击物体振动发声时，轻轻敲击音量就（），用力敲击音量就（）。物体振动的快，发出的声音就（）；振动的慢，发出的声音就（）。5.在自然界里，声音有（）有弱，有（）有低。6.我们制作的“土电话”，声音主要是通过（）传播的。7.我们可以这样描述鸟叫声：很动听，一会儿（），一会儿（）。8.敲击下面的排钟，哪边的声音高？哪边的声音低？请按照它们发出的声音高低排序。声音由低到高排序：（）9.声音是以（）的形式向四面八方传播的，当（）遇到物体，会使物体（）起来，声音就是这样从一个地方传播到另一个地方的。10.物体振动可以产生（），并以（）的形式向着（）传播。三.判断题(共10题，共20分)1.远处有声音传过来，一定有物体在振动。（）2.空气、液体能传播声音，而固体不能。（）3.同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。（）4.只有我们人类才能发出各种各样的声音。（）5.使橡皮筋发出声音只能拉直拨动。（）6.同一个物体能发出高低、强弱的声音。（）7.吹海螺、吹笛子、吹哨子都是空气在振动。（）8.物体振动的幅度越大，发出的声音就越强。（）9.我们听到的各种声音都是靠空气传播的，固体和液体不能传播声音。（）10.我们周围的声音有的悦耳，有的刺耳。（）四.连线题(共1题，共5分)1.根据以下声音的特性正确连线。用力敲击锣轻轻敲击锣听到的声音强鼓皮振动幅度大听到的声音弱鼓皮振动幅度小五.填表题(共2题，共14分)1.想一想，坐在教室里你能听到哪些声音？2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.编钟上悬挂的是铜器。用木槌击打铜器。请你判断铜器发出的声音有什么不同？2.向水壶中倒水，随着水越到越多，听到的声音高低不同，倒的水越多，声音越高，其科学原理是什么？3.声音是怎样进行传播的？4.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。5.我们怎样保护自己的听力？七.材料题(共3题，共24分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？3.如图所