《蟋蟀的住宅》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《蟋蟀的住宅》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《蟋蟀的住宅》教案1设计：我是一条小小鱼点评：梅花三弄教学目标：1.理解本课带生字的词语并能正确书写2.了解课文内容，并能熟练朗读课文3.理解蟋蟀的住宅是怎样的（个人认为前两个目标定位比较准确）教学过程：一、激情导入，板书课题１.小朋友们，今天老师很高兴能再次给你们上语文课，老师今天还带了一位特殊的朋友来到了我们的课堂上，你听，它来了。（播放蟋蟀的叫声视频）这小家伙是谁啊？２.（出示图片）对，蟋蟀，小朋友们最熟悉不过了，你知道它有哪些本领吗？（会唱歌、好斗）。但是它还有一个不为人知的本领，一位昆虫学家法布儿先生通过观察和研究发现的。它发现蟋蟀还是一个出色的建筑师呢！今天，就让我们跟随法布尔先生的文字一起去看看蟋蟀的住宅。（出示课题，齐读课题，注意宅的读音）二、初读课文，整体感知１.只看题目你猜课文主要会写什么２.那么让我们进入课文去读一读，法布儿到底是怎么写的。边听边划出本课文生字，新词，还不认识的作上记号。４.教师配乐范读（建议改为学生自由朗读）３.和你们的猜测一样吗？课文主要写了什么？（这个问题太深，可以改为学生自己交流自读感受，教师做随机引导和调控）（出示：课文主要描写了蟋蟀的住宅是怎样的，以及蟋蟀又是怎样修筑住宅的。）（个人认为没必要出示，上课不是作报告）三、再读课文，朗读体会１.同学们我们知道蟋蟀的住宅其实就是指蟋蟀的——巢穴。那么蟋蟀的巢穴究竟是怎样的呢？又是怎样修筑成的呢？我们不妨再来看看课文，法布尔正在向我们介绍呢！仔细默读课文，把有关的词语或句子用喜欢的符号画出来，遇到不懂的也做上记号。（教师这时候没必要说那么多，在上面随机引导的环节中就可以自然引出“蟋蟀的巢穴究竟是怎样的呢？”这个问题）２.蟋蟀的住宅是怎样的呢？你找到了那些词语和句子（这个环节建议省去）学生边说，教师即使（及时）板书：倾斜的隧道、干燥、隐蔽、九寸深、一指宽、平坦、简朴、干燥、卫生（学生一般找的肯定是句子，不会是词语）预设：１.老师从你的汇报中得到蟋蟀住宅有多大？九寸是多少？这里作者通过用什么来说明蟋蟀的住宅大小（数字）。（对于说明方法的渗透建议纳入第二课时的范畴）２.“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干燥的。”当学生说到这一句时出示（１）谁能再来读一读（２）老师这儿有副图片正好与这段文字相配。这是一个怎样的地方？是啊，这里有温暖的阳光，有绿绿的青草，地方又隐秘，住在这里你会感觉怎样？（舒服、惬意）请你带着这种感觉来读一读。全班齐读。（图文结合比较可取）（３）可是老师还有一个疑问，法布尔发现“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身”，蟋蟀为什么会选择这样的地方住下呢？（因为它不肯随遇而安）（这个环节引的痕迹太重，相信学生会找到）①你知道随遇而安是什么意思？②从哪里可以看出它随遇而安③出示句子：“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温暖的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”Ａ。请一个同学读，提醒“洞穴”，“慎重”，“挖掘”的读音Ｂ。文中哪一个词语特别体现出了蟋蟀不肯随遇而安（慎重）慎重是什么意思？（谨慎小心认真）说明蟋蟀选择住址是——十分谨慎认真的。你也能细心谨慎地来读一读这句话吗？全班齐读④谁能来读读这句话“它舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”你读这句话时会想到什么？（蟋蟀很勤劳、吃苦耐劳）你觉得读的时候特别要突出哪几个词语？（一点一点、一直）谁愿意来读一读全班齐读⑤同学们，如果你是蟋蟀，天下雨了，当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙，自己却已有一个非常舒服的住宅，你的心情是如何？（高兴）请你带这这样的心情读好这段话“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。我和它们不同，不肯随遇而安。我常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。我不利用现成的洞穴。我的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”还会有怎样的心情？（自豪）也请你带着这种心情来读一读（３）蟋蟀的住宅还有哪些特点？（４）还有平台。平台是怎样的？（当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴）。蟋蟀还会弹琴？（作者运用了拟人的手法）（有关语言训练的知识放到第二课时更合适）３.老师把同学们说的进行了归纳，指着板书，全班齐读有没有发现，这写（些）词语正是来字（自）课文的哪两个自然段（五六自然段）谁想来读读（有了齐读板书，这个环节就不必了，二选一就可以了）４.蟋蟀怎么会有建筑这样住宅的才能呢？