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《怎么都快乐》教学反思作为一名人民教师,教学是重要的工作之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的《怎么都快乐》教学反思,欢迎阅读与收藏。《怎么都快乐》教学反思1《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4小节,分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似,都是先说“几个人玩,很好,”接着说这样玩的特点,最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解,一人处时一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐,学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐,事事有快乐,怎么样玩都会快乐,在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。我联系生活实际,让学生通过看图片,演示游戏的方法朗读,读出诗歌的情趣。比如第一小节的朗读我是围绕“静悄悄的.”这一词语,想象一人在家玩游戏的画面,读出一个热玩耍时特有的安静和自由。先是个别读,然后小组读,再是齐读。我在本课中将“自、静悄悄、有劲”词语的意思也是运用这种方法进行学习的,其中“自、静悄悄”在第一小节的同一句中——“自一个,静悄悄的”引导“自”就是一个人,没有其他人,想象自己一个人、折船、折马、看书、画画时无人打扰的安静,知道“静悄悄“的意思。这是我们这个单元的重点,联系上下文理解词语。教学相长,今后还需要多学习,多看书,多提升自己。《怎么都快乐》教学反思2《怎么都快乐》是部编版小学语文第二册第三单元第7课的一篇课文。本课是一首儿童诗,贴近儿童生活,充满了童趣,语言生动有趣,其学习活动也有针对性。通过这些学习活动,使学生感受到独自一个人有快乐,与别人相处很快乐,帮助别人更是一种快乐;玩耍是快乐,学习也是快乐,初步知道应该有积极乐观的人生态度。一节课下来,感觉做得比较成功之处有以下几个方面:1、在优美的音乐声中,激发学生学习的兴趣,进入新课的.学习中。初读感知,生字的正音,多音字的掌握和运用。2、鼓励多元识字,鼓励自主识字,是部编版教材的要求。提现学生为主体,教师为主导的教学理念。字的书写指导,要精细入微,养成良好的写字习惯。3、多音字的读音,通过实践运用,得到巩固。《怎么都快乐》教学反思3怎么都快乐第一课时教学反思:“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读的过程中体会感情,在评议中寻求答案,用读来引发学生对文章内容进一步理解和认识。在本节课中,给学生充分的读书时间,并鼓励多种朗读方式相结合,让学生入情入境。怎么都快乐第二课时教学反思:想象是创新的`翅膀,创造是一种最高的境界。只有密切联系学生的经验世界和想象世界,才会培养出学生的创造精神。作为教师,要引导学生用心捕捉生活中的各项现象,把自己头脑中积累的生活经验放到文本中来理解。《怎么都快乐》教学反思4本课是一首儿童诗。全诗共有4小节,分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似,都是先说“几个人玩,很好,”接着说这样玩的特点,最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解,一人独处时一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐。游戏快乐,学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐,事事有快乐,怎么样玩都会快乐,在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。反复看着于永正老师的“五重”教学法,印象深刻,于老师教了近四十年的小学语文,积淀了五句话:种情趣,重感悟,重积累,重迁移,重习惯。今天学的这篇课文就是充满童趣的诗,所谓的“趣”就是课要上得有趣味性,让学生愿意学,乐此不彼。不是以为热热闹闹才算有趣,戴上头饰表演、做个“课件”演示演示才算有趣。我们的课上的有趣,必然会激发学生的学习兴趣。在本课中,描述的游戏是学生喜闻乐见的,我联系生活实际,让学生通过看图片,演示游戏的方法朗读,读出诗歌的`情趣。比如第一小节的朗读我是围绕“静悄悄的”这一词语,想象一人在家玩游戏的画面,读出一个热玩耍时特有的安静和自由。先是个别读,然后小组读,再是齐读。于老师的重积累,在备课时我发现了这首诗歌的生字词大多是以“动词+名词”的形式出现,例如:“折纸船”“丢手绢”“踢毽子”等,而动词是孩子们最喜欢的词,因为每次教学动词的时候我都会叫他们加上动作做一做以加深孩子们对词语的印象,而这首诗歌如果解决了这些形式的词语就基本上能读通读顺课文了,所以第一课时我就反复地让孩子们读这些词语再加上动作,自己再出一些同种类型的词式给他们训练,举一反三,很快地他们不仅记熟了而且也理解了意思,这时候再来读通读顺诗歌,基本上都过关了。而且也在无意中让他们体会到了快乐,一举两得。这让我明白了,有些课文你只要找准了一些关键词句,那么就达到事半功倍的效果了。理解运用:联系上下文了解词语的意思是本课的学习重点,我觉得自己这方面还需要加强,星期三听了张校长