小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.声音的高低是由物体振动的（）决定的。A.快慢B.幅度C.是否振动2.如图，铝片琴（）边的音高，（）的音低。A.左边，中间B.右边、左边C.中间，左边3.发生灾难时，被困在建筑物废墟里的人向外界求救的一种好方法是敲击钢管，这种方法利用了钢管的（）性能好。A.传声B.导电C.通风4.用棉线和纸杯制作的“土电话”，声音主要是通过（）从话筒传到听筒的。A.空气B.棉线C.纸杯5.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官是（）。A.音带B.声带C.听小骨6.拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音（）；皮筋越松，声音越低。A.越高B.越低C.不变7.下列物体中，声音在（）中传播的速度最快。A.钢铁B.水C.空气8.人在听远处声音的时候，往往会把手掌放在耳朵的后面来增加听觉效果，这是为了（）。A.加大面积B.增大耳郭收集更多的声波C.美观、好看9.声音在物质中的传播效果，从强到弱，依次是（）。A.固体、液体、气体B.固体、气体、液体C.气体、液体、固体10.古代睡在地上的士兵，能听到远方夜袭敌人的马蹄声，说明（）能传播声音。A.空气B.液体C.固体二.填空题(共10题，共36分)1.鸟叫声，很动听，一会儿（），一会儿（）。2.声音的（）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（）；振动幅度越小，声音越（）。单位：（）（dB）。3.用纸卷一个“喇叭”，听小的声音，我们会发现声音的音量变（）（填“大”或“小”）了。4.人的（）聚集、传递声音，（）接收声音、产生振动、且传递振动到内耳；（）能把振动转化为神经信号传递给大脑。5.根据下图所示，用“高→低”或者“低→高”来表示声音的变化规律。（1）请按1→7的顺序敲击长短不同的金属条，声音变化规律是（）。（2）请按1→7的顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化规律是（）。6.声音的产生是由（）引起的。7.敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片（）有关。8.在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用（）。9.拔动钢尺、（）都能发出声音，同时看到物体在（）。10.声音的强弱和物体（）有关。三.判断题(共10题，共20分)1.为了保护听力，我们不要长时间戴着耳机听音乐。（）2.有些物体发声时，我们看不到它在振动，这说明有些物体可以不振动发出声音。（）3.声音有高有低，声音的高低就是声音的大小。（）4.轻轻地敲鼓面，鼓面的振动幅度比较小，发出的声音比较弱。（）5.喉咙里发声的器官叫声带。（）6.改变物体振动部分的长度，就可以改变物体振动发出的音量大小。（）7.下雨声属于人类生活发出的声音。（）8.一列鸣笛的火车自远处来经过你身边，又由近而远，声音大小没有变化。（）9.医生的听诊器的听诊头像鼓膜一样，能感受到心脏的跳动。（）10.小明说“昨晚雷声很大”，这是对雷声音量的描述。（）四.连线题(共1题，共5分)1.根据以下声音的特性正确连线。用力敲击锣轻轻敲击锣听到的声音强鼓皮振动幅度大听到的声音弱鼓皮振动幅度小五.填表题(共2题，共22分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.根据你对耳朵的了解，完成下表。六.简答题(共5题，共25分)1.同根弦发出的声音高低变化的规律是什么？2.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？3.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？4.为什么说“一个巴掌拍不响”？5.我们通常用哪些词来描述听到的声音？七.材料题(共3题，共25分)1.写出下图各部分的名称。2.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋3.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲