《夏》教学反思身为一名优秀的人民教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编为大家整理的《夏》教学反思，欢迎阅读与收藏。《夏》教学反思1刚开学第二周，就接到领导任务，让我在我校的“让阅读点亮童年”校本阅读研讨活动中上一节阅读课。好在要求我上的是上过的一节《夏洛的网》推荐阅读课，有现成的教案、课件，这使得我轻松不少。当我打印出教案，再来对照课件，熟悉上课流程时，我才开始紧张起来。原本以为以前上过，一定是轻车熟路，记忆深刻。没想到，当时的感觉完全找不到了，一遍一遍的复习教案，可就是记不进脑子里。这下把我急的！上课时，我就在心里想着下一步该讲什么，下一张幻灯片是什么内容。自我感觉完全是在走教案，课堂毫无生机。所以，我的教案很快便被我“走”完了。不过，我感觉课堂效果还是有的。下课后，学生们都问我在哪里能买得到这本书，我激起了他们对阅读的欲望。我想这完全归功于我成熟的教案和课件，但和我本身毫无关系。无论谁来教，都会达到这样的课堂效果的。课后，我陷入了沉思。记得去年上这堂课时，取得了非常好的效果，也得到了教研员的高度赞扬，使我很有成就感。为什么同样的课，同样的人再上一次，就有这么大的区别呢？想把一堂课重新拾起来，再上一遍，确实对自己是一个高难度的挑战，真没想象中那么容易。《夏》教学反思2在本次优秀资源评选活动中，我执教的是五年级上册第三单元《美丽的夏牧场》一课，它是一首以唱歌为主的音乐综合课。这首歌本身旋律优美、朗朗上口，对于五年级的学生来说歌曲比较简单，因此课堂的整体效果不错，较好的完成了本课的教学任务。现结合本课的教学作以反思，以便于今后更好的提高自己的业务教学水平：一、设计实效的活动环节，解决教学难点小学生是好动的，动态的课堂给学生带来了活力与激情，但没有目的的动不但与教学无益，反而会给课堂教学带来很多麻烦。这节课我遵循“简单实效”的原则，利用了学校音乐课开展的课堂常规视唱练耳的训练，让同学们通过试唱旋律来解决难点。虽然比起以往听音模唱，这节课听旋律用啊莫畅稍微有些难，但是五年级的孩子更喜欢挑战，新知识的尝试，对于他们的课堂也是一个很好的促进。二、充分聆听音乐让学生在充分聆听音乐的基础上感受音乐，并能感受到音乐的美，以便于更好地、更快捷地学好歌曲。其次引导学生从不同的角度、不同的方式去感受音乐、感悟音乐。例如：在本课教学中，在正式学习歌曲前，通过两次聆听，让学生感受歌曲的旋律美，这些安排为学习歌曲奠定了坚实的基础。在学生对歌曲旋律有了比较深刻的印象后再学唱歌曲就变得简单多了。三、充分调动学生的想象能力学生的潜能是无限的，有待于我们老师去发现、去开发。这节课是因为看到哈萨克族“阿肯”这一名词的解释，才让我动了鼓励学生创编的念头。在我解释“阿肯”后，鼓励学生向哈萨克族歌手学习，试着创编歌词，为了降低学生的创编难度，我先举了一个例子，作为学生们的参考。学生们创作的热情非常高涨，令人可喜的是，学生们非常巧妙的通过创编歌词，来赞美我们的家乡，赞美我们的校园，更深化了我们的教学主题，将这节课推向了高潮。然而通过这节课的研讨、试讲过程中，我也发现了很多的问题：一、无效环节，立即整改在起初我设计的教学环节中，有一个环节是加上新疆铃鼓的伴奏，本以为这样更能够让歌曲动听，让孩子们更有积极性参与到学习中来，可是却没有达到我的预期效果。并不是因为孩子们不配合，只是因为作为一节新授课，这节课的主要内容应该是学唱歌曲，在歌曲学会的基础上再进行其他知识的渗透，我在孩子们还没有完全熟悉歌曲的演唱时，要求孩子们边演唱，边打铃鼓的节奏，就出现了课堂上孩子们只顾着打节奏而顾不上演唱的那一幕，成了无效环节，于是我马上进行整改。与其达不到预期效果，还不如踏踏实实的进行音乐教学。删掉这一环节的设计，孩子们多进行了几遍演唱，同样也让课堂教学进行的自然流畅。二、放得太少，抓的太紧总怕课的容量太大，时间不够用，因此在学生回答问题时，为了节省时间，老师能讲的就代替了学生回答的，或者是没有深入的挖掘孩子们的潜能，将问题更深入的解析。反思过后，其实一节好的课，没有必要就把时间限制在一节上，课堂上遇到的问题应该随时解决，哪怕是为了弄明白一个问题，耽误了一节课的时间，那么我们完全可以把这一课改成两课时甚至是三课时，如果单纯的为了完成课时任务而忽略了同学们掌握知识的度，我觉得课上的再好也是徒劳的，因为你的教学目标没有完成。总结本课教学，收获多多，在制作课件时，我的同仁们说做的精美一些吧，我说实用就好，因为我们毕竟不可能实现每次的常态课都制作精美课件的美好愿望，于是，我感觉课件不是很完美，但是同样让我的这节课游刃有余，由此可见，我们的课堂一切从学生出发，只要是适合学生的，就是好的。此次讲课，对我也是一次历练，这也对我在今后的常