离骚的教案设计在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的离骚的教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。离骚的教案设计1教学目标：1、了解屈原生平，感知其高贵的个人品质，和忠君爱国思想。2、理清〈离骚〉的思路，理解节选部分主旨。3、了解浪漫主义手法传统的特征，体会诗歌象征手法运用的效果重点：1、理清〈离骚〉的思路，理解节选部分主旨。2、了解屈原生平，感知其高贵的个人品质，和忠君爱国思想。难点：理解诗歌中意象的象征意义课时安排：两课时。第一课时教学过程：一、导入这一单元学习诗歌，是按照时代的先后顺序安排的。〈诗经〉和二、屈原及背景介绍忠君爱国诗人希望辅佐明君，致君尧舜，对内制定法令，对外接待宾客。推举有贤能的人，结果触犯贵族的利益，郑袖等人在怀王面前谗言，怀王听信谗言，疏远屈原，最后楚国灭亡，投汨罗江而死。所以“屈原正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之。可谓穷矣，信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作《离骚》盖自怨生矣。”——司马迁《史记屈原贾生列传》三、解题离骚：遭遇忧愁。思考可能些什么？忧愁节操四、具体分析课文；问题一：忧愁的`是什么？忧愁（民生之多艰）（皇帝昏庸，贤愚不分）（小人离间）问题二：面对这样的现实，它是什么样的节操呢？节操（宁可死以流亡兮，吾不忍为此态兮）不同流合污（伏清白以死直，至前世而固然。）以死明志（退修吾初服）修身养性（民生各有所好兮，吾独好修以为常）洁身自好（虽体解吾犹未变兮，其与心之可惩）至死不渝五、总结屈原：忧国忧民，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，不与世同流合污，保持操守，洁身自好的人。六、作业：1、熟读并背诵2、找出文中的比喻句。离骚的教案设计2教学目标：1、了解屈原的生平思想，了解“楚辞体”的特征和《离骚》的历史地位。2、反复诵读，鉴赏重点句子，理解并感受屈原高尚的人格美。3、了解本诗的表现手法及作用。教学重点：1、反复诵读，背诵名句，感受屈原洁身自好、坚持正道的高尚节操。2、学习诗歌比兴手法的运用，理解诗中的“美人”“香草”的意象内涵。教学难点：1、诗中疑难字词以及表达含蓄句子的理解。2、诗中屈原的情感变化以及浪漫主义诗歌传统的表现方法。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入上节课我们学习了《诗经》，这是我国第一部诗歌总集，也是中国诗歌史上现实主义文学传统的源头，与之相照应的，中国诗歌史上浪漫主义文学传统的源头就是《楚辞》。今天我们学习的《离骚》就选自《楚辞》。二、背景知识屈原，名平，字原，战国时期楚国人。我国最早的大诗人。其主要作品有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。屈原的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。《楚辞》是屈原等人在楚国民歌的基础上创立的一种新诗体，又称“骚体”。特点是句式长短不一，多用“兮”字。创作背景：屈原生活的时期，正是中国即将实现大一统的前夕，“横则秦帝，纵则楚王”。屈原因出身贵族，又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀王的宠信，位为左徒，朝廷一切政策、文告，皆出于其手。后遭人嫉妒，谗而见疏，甚至被流放。《离骚》就是他在政治上遭受严重挫折以后，面临个人的厄运与国家的厄运，对于过去和未来思考之后，有感而发的`。屈原的一生经历了初露才华、任职高位、谗而见疏等阶段，直到最后抱石投江，我们只有了解了屈原到底经历了什么，才能更好的理解离骚所要表达的内容与情感。三、扫清阅读障碍好修姱鞿羁謇朝谇蕙纕拦茝谣诼偭追曲忳郁悒侘傺溘死鸷鸟方圜兰皋芰荷杂糅四、带着问题去诵读1、设疑(1)屈原为什么受屈遭贬?有哪几个原因?(2)诗人因为“蕙纕”、“拦茝”遭嫉被贬，反映出怎样的现实?(3)对于这种社会现实，对自己遭受的不公正的待遇，作者是否一味哀怨?作者是怎样的态度?(用诗句回答)2、学生诵读3、正音五、再读释疑(1)原因：①君王不察②小人投机③自己不愿同流(2)揭露了楚国政治黑暗、君王昏聩的社会现实。