《走月亮》教案《走月亮》教案在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《走月亮》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《走月亮》教案1教学目标：1、正确认读7个生字，会写6个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。3、理解课文内容，使学生在读中感受月光下漂亮的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲情，体会月光下获得的无限乐趣。重点难点：1、指导学生从语言文字中感受月光下漂亮的景象，体会我和阿妈浓浓的亲情。2、激起学生读的*，让学生真正感受到文章的意境美，品尝文章的语言美。教具预备：歌曲《月亮船》教法学法：导读法朗读法第一课时教学过程：一、谈话导入，引入新课。师：师生谈话导入1、同学们，你和妈妈一起散过步吗？你们去过哪些地方？当你和妈妈在一起漫步的时候，你有什么感受？2、今日，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起漫步，再来感受一下吧。（板书课题：走月亮）3、解题。（走月亮的习俗）二、初读感知，自主学习。1、教师配乐范读2、请同学们用自己喜爱的方式读课文，留意读准字音，读通句子，不熟悉的字可以请教小教师，不明白的词语画下来大家一起沟通。3、指名读课文。4、沟通不明白的字词。5、开火车读生字，沟通识记生字的`方法。6、指导书写。“载”和“栽”“裁”比照记忆。7、这篇文章讲了一件什么事？你又有怎样的感受？三、小结。其次课时教学过程：一、谈话导入。师：这节课，让我们再次随着一起和阿妈手牵着手闲逛在洒满月光的小路上“走月亮”吧。二、合作探究，精讲点拨。全班沟通。1、请同学们用自己喜爱的方式再读课文，把描写美妙月夜的句子或段落画下来，仔细读一读，并试着谈谈自己的感受。（引导学生合抱负象：①、秋虫夜鸟此刻在做什么？②你能想象一下果园里的风光吗？③都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的风光呢？④引导学生想象第八自然段的两处省略号所蕴涵的内容。）2、当看到这么漂亮迷人的风光时，内心会有什么感受呢？除了月夜下迷人的风光使小感到开心、快乐，还有没有其他缘由呢？让我们再来读一读，找一找。（引导学生通过回想自己和妈妈一起闲逛时的幸福心情，理解的感受，并有感情地朗读。）3、我和阿妈走过了哪些地方？课文是怎样把这些风光串起来的？表达了怎样的情感？三、朗读感悟，体会情感。配乐，再读全文，专心和阿妈一起走月亮！1、指名范读，师评价。2、小组竞赛读3、学生评价四、深化主题，拓展延长1、你有没有和家人在一起感受幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班沟通。2、其实亲情就在我们身边，只要我们细心观看生活中的点点滴滴，会发觉我们被浓浓的亲情包围着，是那样的暖和，那样的幸福、欢乐。五、课后作业摘抄描写月夜美景的段落或句子。板书设计：走月亮景美—————情浓（调动感官走月亮）四次我和阿妈走月亮《走月亮》教案2教学目标：1、通过读读记记，读读写写，稳固对本单元生字词的熟悉，自主积存词语。2、温习、回忆《酸枣情》的倒叙手法，让学生初步感知倒叙写法的作用。3、通过“咬文嚼字”了解人们对月亮的不同称谓，鼓舞学生通过各种途径调查讨论，了解更多的有关月亮的学问。4、自主阅读短文《走月亮》，提高学生自主阅读的力量，引导学生体会浓浓的亲情。5、开展一次介绍中秋节的语文生活，让学生《难忘的中秋节》为题进展习作练习，要求写出活动的经过，写出自己的真情实感。教学重点：稳固积存词语;把握理清文章条理的方法。教学难点：习作，围绕一个主题把内容写详细、写生动。教学课时：4课时第一课时一、词语超市。⑴、“读一读，记一记”1、出示词语：2、引导学生观看，这些字都是本单元要求熟悉的生字，读音都很简单读错。3、自我检查把握程度，用横线标出你不太确定读音的词语。4、指名说自己不太确定读音的词语，同学帮忙正音。(将错误频率较高的字注上拼音反复识记。)5、你还有什么需要提示大家留意的吗?⑵、“读一读，写一写”1、出示词语，指名认读。2、订正错误读音。3、听写词语。对比书本检查，将不会默写的生字在课桌上书空。二、金钥匙。1、出示内容：2、指名读。3、引导理解倒叙写法的作用。4、思索：这片钥匙有什么作用?你还读过或看过倒叙守法的运用吗?(鼓舞孩子们联想到电视剧或其他书籍中的倒叙手法。)三、咬文嚼字。1、自由读文。2、指名说：人们对月亮有什么不同的称谓。3、古诗赏析：小时不识月，呼作白玉盘。其中把月亮的称谓是什么?4、拓展：通过图书馆、网络等途径，进展调查讨论，了解月亮还有什么其它的美称。四、小结。其次课时一、复述本单元课文的主要内容，归纳本单元教材的主题。——享受亲情二、自主阅读。1、播放严厉的音乐，让学生在音乐声中自由阅读短文《走月亮》，要求读正确，读通顺。2、指名说一说：读文后，你们的眼前出现出哪些画