《给予树》教学设计襄阳市第三十九中学朱颖颖【教材分析】人教版三年级上册第八单元的四篇课文都写的是发生在儿童之间的故事，都体现了“美的情感，爱的奉献”这一专题，都是从儿童的经验世界出发，让学生实实在在感受这种感情。《给予树》是本单元的一篇精读课文，课文讲的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文叙述角度独特，从妈妈“我”的角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善良、富有同情心的美好品质，整篇课文处处洋溢着爱的思想，美的情感，时时闪烁着人文的光彩。【教学目标】１、会认10个生字，会写12个生字。正确读写“给予、兴高采烈、暗示、猜测、盼望、仁爱、同情、体贴”等词语。２、学习联系上下文理解重点词句的方法，并能运用此法理解课文内容。３、读课文，能感受金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴等，受到美好情感的熏陶和感染。４、积累语言，练习写话。【教学重难点】理解课文的最后一段话。【课前准备】1、预习课文，自学生字词。2、搜集有关圣诞节资料。3、多媒体课件。【教学过程】一、情境导入，引出课题。★出示圣诞图片，播放《平安夜》，感受浓浓的圣诞氛围，交流对圣诞节的了解。在西方，圣诞节是最隆重的节日，就像我们的春节一样，课文《给予树》这个故事就是发生在圣诞节前夕，板书课题。质疑：课文为什么叫“给予树”呢？让我们带着疑问学课文。二、初读课文，学生质疑。1、通过预习，我们认识了很多生字词语，读一读。★（出示词语）2、自由读课文，想想课文中谁给你们留下的印象最深？3、指名分自然段读课文，交流，她做了什么事给你留下这么深的印象？（她给陌生的小女孩买了洋娃娃，给家人买棒棒糖。）4、在圣诞节的时候，她给家人买棒棒糖，却给陌生的小女孩买了洋娃娃，面对金吉娅的做法你有什么疑问吗？生质疑：为什么不给自己的家人买值钱的礼物？为什么要给陌生的小女孩买洋娃娃？她对自己的家人不好吗？……过渡：好，这节课让我们一起走进课文，走进金吉娅的内心世界。三、合作探究，领悟真谛。１、自由读文章的第四自然段，想想金吉娅为什么要给陌生的小女孩买洋娃娃？２、讨论、交流：金吉娅为什么要给小女孩买洋娃娃？哪一句能说明金吉娅毫不犹豫地给小女孩买洋娃娃的真正原因？★课件出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”重点理解“什么都没有”。金吉娅认为小女孩没有什么呢？指导朗读。３、是啊，多么可怜的小女孩呀，在圣诞节的前夕，她一无所有。她心里盼望什么呢？学生自由说。为什么想要一个洋娃娃呢？孩子们，如果现在你就是金吉娅，当你来到商场，走到了这棵挂满着心愿卡的给予树下的时候，小女孩的心愿卡深深地吸引着你。★课件出示：心愿卡。（背景音乐）指名读卡片上小女孩的心愿。师：哦，小女孩一直在盼望着一个洋娃娃呀。白天，她一个人孤零零的时候，她一直盼望着；晚上，面对着黑漆漆的屋子，她一直盼望着；甚至连做梦呀，小女孩都在想着洋娃娃。“金吉娅”，看了小女孩的这个心愿，你的心里在想些什么？请这名同学说，再请其他同学说。多么善良的孩子。老师听出了同学们对小女孩的同情和要帮助她的决心。带着这样的体会，谁再来读读这段话。★出示：“可是妈妈，我们有这么多人，已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”指名朗读评价。４、此时，她为什么只给家人买棒棒糖，而给陌生的小女孩买洋娃娃，我们全明白了。孩子们，金吉娅送给小女孩的仅仅是一个洋娃娃吗还送给她什么？指名说。师：说得多好啊！送给了她一颗真诚的心（板：画心形），送给了她希望，那是生活的希望。多么善良的孩子呀!我们感受到了她的仁爱，感受到了她对小女孩的同情和体贴。板书：善良、仁爱、同情、体贴。四、感受真情，感悟心灵。过渡：一个对陌生小女孩付出爱的孩子，对自己的家人却只买了棒棒糖，这是不是说明她对自己的家人一点儿也不体贴呢当然不是，那么课文中哪些地方其实表达出了金吉娅对自己家人的体贴，关心呢？自己默读１～４自然段，划出能表现金吉娅关心、体贴家人的句子，并且好好体会一下。理解“沉默不语”的句子：★（出示句子）⑴生读有关语句。⑵品读“沉默不语”：师：什么是“沉默不语”？（什么话都不说，静静等待。）哦，老师这下明白了，文中的金吉娅“沉默不语”就是什么话都不说，什么事都不想，是吗？（明白应该是什么都不说，但心里却想了很多事。）⑶那沉默不语的金吉娅究竟在想些什么？⑷指导朗读：透过“沉默不语”我们体会到了金吉娅的内心，带着这样的体会，谁再来读读这句话。生读相应句子。是啊，沉默不语的金吉娅心事重重，还有谁想读读这句话？⑸哥哥、姐姐是什么样呀？★（出示句子：“兴高采烈”）谁愿意读