草原上教学设计作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的草原上教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。草原上教学设计1教学目标：能用豪放、甜美的声音演唱歌曲《草原上》，通过集体编创舞蹈、编配打击乐器，培养学生良好的协作能力。教学重点：能用稍快的速度、甜美的声音演唱《草原上》。教学难点：一字四拍处的拖音。教具准备：多媒体、钢琴、“笑脸”小奖品教学过程：一、组织教学听音乐进教室，律动《草原就是我的家》二、音画导入媒体放映电视台正在热播的《射雕英雄传》草原上欢庆场面的的片段，问学生：你们知道刚才看到的是什么电视剧吗？生：《射雕英雄传》。师：那你们知道刚才看到的事情发生什么地方吗？生：大草原上。大草原给你的感觉怎样？生：略。师：今天我们就要跟着小导游一起去游览一下大草原，学一首《草原上》的歌。[设计意图]导入和现时热播的电视连续剧相结合，极大地引起了学生学习的兴趣。三、视听结合，演唱歌曲点击媒体，出现美丽的草原风光，[背景音乐《草原上》]请一位去过内蒙大草原的学生或熟知大草原的学生上台来为大家作介绍。师：看了这么美的风光，听了这么动听的介绍，我们来把这草原美景用歌声唱出来吧？展示歌曲画面，教师示范唱《草原上》，学生打拍或跺脚。学生用“lu”唱歌曲，师钢琴伴奏。在悠扬的琴声中请学生朗读歌词。学生轻声唱，放歌曲动画，学生查找自己歌唱中的缺点，同桌互相唱给对方听。让学生说出这首歌曲中你认为最难唱的一句。生：略。师：注意一字四拍处的拖音。音准不要由于延长而发生偏差。反复练习。歌曲处理：引导学生用稍快、甜美地声音演唱歌曲。放歌曲伴奏，让学生跟伴奏唱。师把学生优美的歌声录入磁带，回放给学生们听。[设计意图]音响及画面从视觉和听觉上冲击着学生，有助于让他们获得直接地感受经验，初步感受《草原上》宽广辽阔的风格，为本歌的学习打下了良好的基础。四、激发兴趣，创编舞蹈师：同学们唱得真好听，你们看草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，都跳起了优美的舞蹈。师点击多媒体，出现蒙古舞蹈。师：我们也来学一下吧。师示范蒙古舞基本动作，学生跟着学。分小组请学生用刚学习的动作自己为歌曲《草原上》编排舞蹈。集体在歌曲的音乐中翩翩起舞。[设计意图]这一活动，充分调动了学生的'主观能动性，提高了学生的整体配合能力。看似简单的舞蹈极大地调动了学生参与的欲望。五、加入打击乐师：同学们的舞姿真优美，现在啊，老师这里有几件打击乐器，为了让草原上的舞蹈更美丽，我们一起来给它配上打击乐。媒体出示碰铃、双响筒、沙球、手铃。师逐一介绍它们的名称、敲击法。让学生从他们的凳子底下取出打击乐，自己敲敲打打，试一试。师纠正错误的方法。师弹琴，学生为歌曲用打击乐伴奏。{先由单一的乐器伴奏，再逐渐加入其它乐器。}放歌曲带，学生边唱边敲击乐器，师在歌曲声中翩翩起舞。[设计意图]了解打击乐的敲击方法，锻炼各种能力，再一次激起学生的兴趣。六、音乐游戏——草原赛歌赛舞大会师：同学们，你们知道古时候蒙古草原上的首领被称为什么吗？生：大汗。师：对了，这节课的开头我们看的那部电视连续剧《射雕英雄传》中就有一个有名的首领，说到这里大家肯定已经猜出来了。生：成吉思汗。师：对了，他在历史上赫赫有名。我们请班上的小小历史学家来告诉大家他是一个怎样的人物。小小历史学家：略。师：好，现在草原上的大汗宣布了，要举行一个赛歌赛舞大会，邀请大家参加。（学生分成四小组，比赛）。媒体出现草原上的大汗，现在宣布：草原赛歌赛舞大会现在开始。师弹琴，各小组按次序表演。（必需是描绘大草原的歌舞）用“笑脸”奖励优胜组。评委组根据各组的笑脸数进行评分。老师点评。再次播放《草原上》音乐，大家随音乐跳舞歌唱。[设计意图]：全面参与，激发竞争思想，培养学生的协作能力。体现了复习巩固的原则。小结，下课。草原上教学设计2学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，感受各民族之间的深情厚谊。2.认识9个生字，会写6个生字。正确读写“一碧千里、渲染、明朗、柔美、拘束、羞涩、天涯”等词语。3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。教学重点：引导学生随着作家的叙述，在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美好。教学难点：1.品味优美的语言，体会表达方法。2.通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。教学过程一.激情导入，揭示课题同学们，我们曾随着课文，一块儿登上安徽黄山，欣赏黄山奇石;走进北国，感受小兴安岭四季的美丽;来到四川松潘，看到了神奇的五彩池;飞向宝岛台湾，见到了日月潭……大自然真是一位了不起的大画家，它为我们描绘出一幅幅美丽壮观神奇无比的画卷。今天，