《池塘边的叫声》说课稿高新区庆安小学陈硕各位老师，大家好！【教材、学情分析】我说课的内容是北师大版小学语文第二册第9单元中的第二篇主体课文《池塘边的叫声》，第10单元以“朋友”为主题，使学生从中体会到友情的美好和可贵，培养爱朋友、尊重朋友、关心和帮助朋友的美德，初步认识应该怎么对待朋友，逐步提高学生的认识，使他们懂得友谊，学会共处。课文是是一篇蕴含哲理颇有童趣的故事性文章，讲述了一条可爱的小鱼想知道岸上是什么样子的，青蛙想办法帮助它，每天呱呱地叫着，给小鱼叫岸上的故事。教育学生要关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。课文围绕小鱼和青蛙的对话，按照事情的发展顺序，先写了小鱼见到了青蛙；接着写小鱼想知道岸上是什么样子的，青蛙想办法帮助小鱼实现它的愿望；最后写每天傍晚，青蛙“呱呱”叫着，给小鱼讲岸上的故事。作者以新奇的视角，运用丰富的想象，将青蛙“呱呱”的叫声这一常见的自然现象赋予新的友情色彩，使学生从青蛙和小鱼有情有义的对话中感受温暖的朋友情谊，更重要的启发引导学生像青蛙一样做生活的有心人，善于用新奇的眼光去观察生活中平常的事物，从而发现一个无比精彩的世界。这节课是建立在学生通过一学期的语文学习，了解了多种识字方法，掌握了字的笔画、笔顺、结构书写，积累了几种常用偏旁部首，初步形成阅读理解能力、口头表达能力的基础之上的。以继续抓好字词教学、落实语言文字训练为重点进行教学设计的。本节课为第一教学课时。【教学目标】教材第9单元提出在以后的教材中还要从“我与我们”“尊重与平等”等主题的学习以及在其他主题中渗透认识应该怎么对待朋友，逐步提高学生的认识，使他们懂得友谊，学会共处。针对以上对教材和学生的分析，我确定了以下几个教学目标：知识目标：认字14个，包括多音字“干”、“好”、“背”，会写7个字，能按笔顺写字，写得正确、端正。理解、积累“池塘、遇到、打招呼、好奇、连连、从此”等词语。能力目标：熟读课文，理解内容基础上有感情的朗读课文，表演课文讲述的故事。情感目标：知道青蛙乐于关心朋友，热心帮助朋友，善于动脑筋。教学重点：教学难点：知道青蛙是怎样帮助小鱼的，并表演课文讲述的故事。还说说自己有什么办法帮助小鱼了解岸上的事情。另外，《语文课程标准》指出：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”本文为培养学生的思维创新能力提供了空间。青蛙和小鱼的对话，热情礼貌，是学生获得情感体验人文素养的好教材。因此，确立本课的三维目标。【教学方法】根据本课内容和学生年龄特点，我主要采用以下几种教学方法：1、情境教学法；2、随文识字法；3、自主合作学习法；4、读写结合，拓展延伸法；5、多媒体演示法；将在教学中灵活运用。为更好的辅助本课教学，我还准备了相关的图片、音像、文字资料，多媒体课件、字词卡片，头饰等，将在教学流程中逐一呈现。【学法预设】在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体。本课通过自主、合作、探究的学习方式通过让学生读一读、问一问、议一议、比一比的学习方法，使学生在自由读、练读、指名读、小组读、评读、分角色读、表演读、赛读等多种形式在读中进行感悟，激发学生兴趣，发展想像和创新能力。【教学设计】有了以上对教材、学生的分析和准备，我准备从“图音资料，初露友好——初读感知，展现友情——读议思悟，理解友爱——激情抒发，体会友谊”四个板块来谈谈我的教学流程和教学设想：一、图音资料，初露友好低年级的孩子还没有具备良好的想象能力，需要我们老师利用恰当的音像手段帮助学生回忆。为使学生了解动物的生活习惯，懂得动物的叫声就是动物的语言。开课时，教师谈话引导：孩子们喜欢动物吗？设计了“我会模仿你声音”的游戏，让学生先模仿各种动物的叫声，通过图音进行导课，调动学生的积极性，最后定格在青蛙“呱呱”的叫声，揭示课文题目《池塘边的叫声》，读一读。教师引导孩子们安静的看老师板书这个故事的题目。（板书：池塘边的叫声）指导学生读准“声”的字音。教师提问：池塘边在哪儿啊？抽生在大屏幕上指示出来，学生指出后，课件用显眼的颜色将池塘边表示出来，再引导学生观察“边”字，教学部首走之儿，识记字形，练习扩词，在田字格中书写“边”字，再读课题。二、初读感知，展现友情语文是工具性与人文性相统一的课程，对文中的生字词进行指导和检测是非常必要的。同时，课标也要求培养学生整体把握的能力。所以，本版块将作如下安排：1、学生自由初读课文，标出自然段序号，用听读识字的办法一边听老师读一边解决刚才圈出来的不认识的字；2、大屏幕分类出示本课生字词，第一组池边、去过、连连，第二组干什么、半天，第三组趴下、转了转、讲讲，学生先独立识字，教师再分类点拨指导，通过指名认读、同桌互读、开火车读，送词入文读等方式检查认读，正音。3、指名