小学语文三年级上册《花钟》第一课时教学设计学习目标：1．认识“怒、暮、燥”等8个生字，会写“斗、艳、内”等14个字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语。2．能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。3．理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。课前准备1．生字词卡片。2．教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。3．学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间。一、创设情境，激趣导入1．小朋友们，你们喜欢鲜花吗？老师喜欢腊梅，因为腊梅不怕寒冷，在寒风中送来缕缕清香？你喜欢什么花呢？什么时候开？（学生自由说）2.这么多的花争着开放来比美，真是繁花似锦、美不胜收啊！美丽的鲜花给我们带来了美的享受。今天我们一起学习一篇关于花的课文，看老师写课题。大家一起把课题读一读吧——《花钟》。5．质疑：读了课题，你首先会想到什么呢？（学生提出问题）二、自主阅读，整体感知1．过渡：同学们读书有疑问很好，在心里记下你的问题，自己大声自由朗读课文，要求读准生字，读通课文，把课文中难读的地方以及你认为精彩的地方多读几遍，看看能不能在书里找到答案。2．检查反馈（1）借助拼音，自己读读词语。齐读。（2）去掉拼音，谁做小老师领着大家读，他做小老师，读对了我们也跟着读3.抽卡片读生字4.【出示句子】（1）.长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。（2）.还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。(3）.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。A.自由读B.请个别学生读C.强调停顿、语速D.齐读同学们，以后我们再读长句子时，像这样注意停顿，一定能把句子读好读通。你们再读课文，有信心把句子读得更好吗？三、学习第一自然段，体会用不同的表达方式来表示花开1.孩子们，感觉这回读书比刚才更好了。课文读到这儿，想一想你刚才想问的问题，找到答案了吗？刚才你想问什么，现在明白了什么？（学生自由回答）2.花开的时间可以表示时间，所以课题叫花钟。通过读书我们找到了自己问题的答案，也读懂了课文内容。那么不同的花分别在什么时间开放呢3.默读课文第一段哪个句子写了这个内容，用波浪线画下来。4.读一读，边读边注意课文介绍了哪些花开的时间？5.读了这个句子，我们发现课文介绍了哪几种花开的时间，我们再来读读这些词，你们有什么发现？6.课文用上了不同的词语、不同的说法写了9种花的开放，你觉得这样写怎么样？（生动、具体、新鲜）同学们，同样写花开放，却有那么多不同的表达方法，我们祖国的语言是多么富于变化，多么丰富啊。你们能不能也像课文中一样，写一写自己喜欢的一种花，像书上一样写出来。从抽屉里拿出我们的快乐小练笔。写的时候，可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累。．四.迁移运用________(什么花)________（怎样开？）________(什么花)________（怎样开？）五、留下疑念不同的花为什么开放的时间不同呢？我们下节课再寻找答案。2010年10月19日