PAGE\*MERGEFORMAT2《咏雪》教学设计学习目标知识与能力:能解释常见的文言词语;能借助注释和工具书翻译课文；能分析和说出文章人物形象和刻画人物的方法。过程与方法：圈点批注法。疏通文意，品读课文运用此法。通过自主，合作，探究的学习方式，探讨本文的人物形象。情感态度与价值观：体会和谐，融洽的家庭氛围，培养高雅情趣。课前的准备学生：反复阅读，熟悉课文，借助工具书认识生字词。教学流程：一、导入新课，激情入境。俗话说“春有百花夏有月，秋有凉风冬有雪”多姿多彩的大自然一直向人们展示着它的勃勃生机。冬的使者白雪，从古至今无数诗人呤咏过它的美好，还有许多与雪有关的俗语，谚语，以及众多描绘雪的词语。你能举个例子吗？---------------今天，我们就来学习一个与雪有关的故事。学法指导：文言文应如何学习？诵读法。初步接触文言文，理解起来有一定难度，在充分诵读的基础上，读顺句子，读懂文意。讨论法与点拨法相结合。这则短文是叙事性的，但其中又包含着可议论的内容，这真是《世说新语》记事的特点。我们应该按照古为今用的原则来处理这篇文课文，多方讨论，交流看法。二、自主学习。1．给时间自读，查资料了解文学常识。2．结合注释按小组讨论译文，提出疑问，小组解决。老师疑问：文中“儿女”的含义与现代汉语有什么不同？三、新知探究：探究一：朗读课文，读准节奏和语气。自由朗读课文，感受一下作者是如何用简洁的语言表现生动形象的雪景的。给文章划分朗读节奏。注意把握朗读的语气。说说哪些句子中的词语要重读，读出怎样的语气，如：公欣然曰；公大笑乐。探究二：圈点注评，品味读。操作流程：多媒体展示问题学生探究。学生齐读后，问：这样一个关于咏雪的简单故事，给你什么感受（读懂之后有什么想法），你想到了什么？A、欢乐家庭（发生在什么地点，什么人物身上）1、谢安：东晋杰出的政治家，著名的淝水之战的组织者，实际的领导者。其弟谢石，其侄谢玄，分作此次战役的主帅和主将，用计谋取胜。作为一家之主，这位著名的宰相在大雪纷飞的日子做什么呢？从中可看出这是一个什么样的家庭？文中哪些词语能体现这一点？2、兄妹俩的不同比喻，这位家长做出评判了吗？他如何反映？你觉得他大笑乐什么？良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。3、你觉得“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，哪个更好？为什么？你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗？4、作者觉得哪一个比喻更好？从何得知？B才女谢道韫。以此一句诗而扬名后世。人们称赞才女就有用“咏絮才”《红楼梦》中大观园众女儿们哪一个以“咏絮才”著称？——薛宝钗。她曾呤诵柳絮“好风凭借力，送我上青云”流露出她要嫁入贾家，掌握家政大权的野心。探究三：人物评价。这么欢快，轻松，和谐的家庭让人羡慕，那如果让你根据这次家庭聚会中人物的表现为他们颁奖，你将为谁颁发一个什么奖？说说你颁奖的理由。谢太傅：奖；理由：谢道韫：奖；理由：谢朗：奖；理由：探究四：感情诵读，当堂背诵。