小学科学《声音》练习题一.选择题(共10题，共20分)1.用相同的力敲击相同长度，粗细不同的钢管，发出的声音最低的是（）。A.B.C.2.（）使橡皮筋发出的声音高。A.把橡皮筋拉开拨动B.拉松一点C.把橡皮筋用力搓3.声音的高低可以用（）来描述，物体振动越快，声音越高。A.音量B.响度C.音高4.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉（）了。A.变小B.变热C.振动5.要想让橡皮筋发出更高的声音，应该让橡皮筋（）。A.松B.紧C.变粗6.我们能够发出声音的器官是（）。A.舌B.声带C.鳃7.尺子振动的频率和尺子伸出桌面部分的（）有关。A.高度B.长度C.刻度8.如图所示，编钟是中国古代大型打击乐器。用木锤敲打，能发出不同的乐音。图中能敲出的音高最高的编钟是（）。A.①B.②C.③9.流水的声音是由（）产生的。A.水的振动B.声带的振动C.岩石的振动10.小闹钟的声音是如何传播给我们的？（）A.闹铃→空气→耳朵→闹钟的外壳B.闹铃→空气→闹钟的外壳→耳朵C.闹铃→闹钟的外壳→空气→耳朵二.填空题(共10题，共52分)1.我们知道了物体的（）、粗细、（）不同，发出的声音的（）也就不同。2.音叉是一种（）的仪器，是用来（）乐器和（）音高的。音叉上的字母代表（），数字代表音叉每秒（）。3.一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生（），振动的空气到达我们的耳朵，引起（）振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，产生了（），（）接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。4.声音可以在（）、（）、（）中传播，（）不能传播音。5.耳廓的作用是（）、（）的作用是将声音转化成振动。6.用同样的力量击打长短不同钉子时，钉子越短，发出的声音越（）（选填“高”或“低”）7.用小锤敲击两个粗细相同、长短不同的铁管，发出的声音高的是（）。8.（）的弦，（）的弦，振动频率（），音高（）。9.蚊子发出的“嗡嗡”声是由（）振动产生的。10.声音的传播方向是向着（）的。三.判断题(共10题，共20分)1.敲击过的音叉接触水面，水面出现许多波纹，说明声音以波的形式传播。（）2.同一根弦，拉得越紧声音越高；拉得越松，声音越低。（）3.声音看不见也摸不着。（）4.声音传递到鼓膜，引起鼓膜振动，再传递到大脑，人就听到了声音。（）5.声音的高低是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，音调越高。（）6.用击打过的音叉轻轻触及水面，水面会产生水花。（）7.不同的物体发出的声音不同。（）8.医生的听诊器的听诊头像鼓膜一样，能感受到心脏的跳动。（）9.人说话的声音是由舌头振动产生的。（）10.当尺子伸出桌面的长度越短，发出的声音就越高。（）四.连线题(共1题，共5分)1.将下面耳朵的结构和其所具备的功能连在一起。鼓膜收集声音耳郭将声波转化为振动耳道将听觉信号传递给大脑听觉神经传递声音耳蜗将振动转化为听觉信号五.填表题(共2题，共18分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共27分)1.停止敲锣后，在一段时间内还能听到锣声，这是为什么？2.想一想，上课时坐在教室里能听到哪些声音？坐在教室里能听到的声音有？3.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？4.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。5.简单说说如何改变古筝上的某一根弦的音高？七.材料题(共3题，共18分)1.在下图中选出制作土电话的材料。（在选中的材料序号上画“√”）思考：在玩土电话游戏时，对方讲话的声音是通过什么物体传到听话人的耳朵里的？用什么方法能够使土电话中的声音更大一些？2.唐朝著名诗人白居易在《琵琶行》中有“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的诗句。意思是粗弦嘈嘈，好像是疾风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。根据所学的知识，说一说弦的粗细对音高有什么影响？还有哪些因素能影响音高？3.如图所示：在一块木板上钉两个钉子，在两个钉子之间绑一根橡皮筋，拨弹橡皮筋，观察比较声音高低的变化。实验记录如下：实验说明：物体振动得越快，发出的声音就越（）；物体振动得越慢，发出的声音就越（）；同时还说明声音是由物体（）而产生的。八.综合题(共5题，共35分)1.下列图表的内容是李东同学在“探索尺子的音高变化”时记录的，通过分析表中的数据，你能找到音高与物体振动快慢之间的关系是什么？我的发现：（）（2）用相同的力敲打盛水的玻璃杯子的口子，水越满，听到的声音越（）。2.实验设计：（1）如图所示，在桌子上固定一小块平面