秋天的果园教学设计秋天的果园教学设计作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的秋天的果园教学设计，欢迎大家分享。秋天的果园教学设计1一、游戏引入(小朋友，今天老师带来了一只百宝箱，里面藏了三种水果，想知道是什么吗?谁愿意上来摸一摸，猜一猜?)1、摸水果2、学词语：葡萄、苹果、梨(学生猜中一样，再把相应的卡片挑出来贴在黑板上，并跟着老师读这些词语。)二、说话训练，学习生字哎，怪老师的百宝箱太小了，只带了这么一点水果来，不能让每一个小朋友都可以上来摸一摸，猜一猜。不过别着急，今天老师带你们去一个地方，什么地方呢?我们一起去看看吧!(出示课件：秋天的果园图)1、板书：果园学习生字“园你是怎么知道的?(看图从多方面来说。)理解“果园”的意思。(有很多果子的园子。)2、是什么季节的果园呢?学习生字“秋”(课件出示)3、完整课题：秋天的果园(1)齐读课题(2)读了课题，你想知道些什么?(鼓励学生提出有意义的问题。如：秋天的果园怎么样?果子是怎么样的?秋天哪些果子熟了?)带着这些问题，我们一起走进秋天的果园，去那里逛一逛吧。三、初读课文，感知大意这么美的果园，课文是怎么写的呢?1、师范读课文2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。(1)检查：读生字(开小火车，说说哪个生字的读音要特别注意的。)读课文(个别、同桌对读)四、悟读课文课文已经读完了，谁能来说一说，课文一共有几句话?(请2个小朋友分别读课文)你喜欢哪一句话?课件出示第一句话：秋天，果子熟了，红红的苹果，黄黄的梨，还有一串串的紫葡萄。1、还有哪些小朋友也喜欢这句话，为什么?(颜色果子多)2、(1)出示：红红的苹果，黄黄的梨红的苹果，黄的梨(2)比较两句不同，谁能把苹果读得更红，梨读得更黄。(3)读句子，把你的`喜爱之情读出来。3、“一串”与“一串串”比较(课件出示图)扩展：一只香蕉一棵树一块手帕一个人(怎样说表示很多呢?)4、听了小朋友的朗读，老师有一个地方不懂，你们能能帮帮我吗?“熟”是什么意思呢?(1)理解“熟”的意思。(师捧起桌上的葡萄，问学生：“这串葡萄熟了没有，你怎么知道?尝一尝，摸一摸，看一看)(2)你知道，秋天还有哪些果子熟了?(4)秋天有那么多果子熟了，你心里高兴吗?说说应该怎么读第一句话。(小组读)(5)秋天除了果子熟了，还有哪些变化?(图片提示)五、课外延伸秋天有那么多的变化，我把这些变化编成了两首儿歌。选一首自己喜欢的儿歌读一读。秋天秋天白云白，蓝天高，秋叶跟着秋风，大雁南飞树叶飘。悄悄溜出家门，石榴美得开口笑，秋风吹口哨，葡萄颗颗像玛瑙。秋叶把舞跳。玉米抱着金娃娃，转转转，稻谷乐得弯了腰。转上天，秋天景色一幅画，摇摇摇，丰收季节多美好。摇下地，累坏了，躺在地上睡一觉。六、总结是啊，秋天的景色非常的美，不仅果园里美，我们的校园、公园里也非常的美，现在正是深秋时节，下课的时候或者星期天的时候，我们到公园、校园去寻找秋天，把你看到的想到的，都编成儿歌写下来，读给爸爸、妈妈或者老师、同学听;你也可以把你眼中的秋天画出来，行吗?秋天的果园教学设计2一．教学目标：1．知道秋天是个丰收的季节，丰收是人们用辛勤的劳动换来的。2．理解“秋天、果园、劳动、果子”等词语，会用“秋天”看图说完整的句子。二．教学难点：会用“秋天”看图说完整的句子。三．教学过程：一．复习。这节课，老师就带着小朋友一起到果园里去看一看。1．看图说：说说你看到了什么？你们能把刚刚说的话用：有……有……还有……这个句式连起来吗？2．接下去，老师请小朋友读读课文，找一找课文中哪一句话也是写这幅图的？指名读句子。（1）。什么叫果子熟了？哪些果子熟了？你是从哪些词中看出这些果子熟了？为什么？（2）老师看到这幅图，也写了一句话。读给你们听一听，找一找哪些地方我们不一样？出示句子。你们说哪个写得好，为什么？（3）指名朗读。现在如果让你站在这们一个果园里，看看这么多，这么可爱的.果子，又闻着诱人的香味，你怎么想或者想怎么做。你能带着这种心情读好这一句话吗？读一读。三，讲读第二句。望着这么多红红的、黄黄的、紫的果子，果园的主人心情如何呢？请小朋友自己去读第二句话，读后告诉老师，你们读懂了什么？1．劳动。看图，人们在怎么劳动呢？2．欢笑。为什么欢笑。是呀，看着满园的果子，人们心里真是乐开了花，你知道果子为什么会获得丰收吗？小结。3．指导朗读。四．秋天，果子成熟了，丰收了，你知道哪些庄稼也是秋天成熟的？句式：秋天，。你们还能说说秋天还有哪些特点？老师先给你们一个提示。学生说。并写下来。板书：9秋天的果园红红的果子熟了黄黄的紫的人们劳动欢笑