《揠苗助长》的教学设计《揠苗助长》的教学设计1预设目标：1、正确、流利朗读课文，默读课文。2、会认5个生字，会写4个字。3、能在读中悟出寓意：做事不可急于求成。流程预设：一、故事导入，激发兴趣1、还记得我们学过的《坐井观天》吗？它告诉我们一个什么道理？2、像这样借故事来说明道理的一种文章，我们就称它为：寓言。故事中寄托或隐含的意思就是寓意。3、今天，我又给大家带来一则寓言：《揠苗助长》。板书课题，齐读。二、层层深入，引导初读1、学生以自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字可以借助汉语拼音，可以请教同桌同学。划出带拼音的生字词。2、自由认读生字词，纠正字音。3、小老师教读。4、语文童子功：即用上声音、表情或动作读出词语的意思。5、交流：读了课文，你知道了什么？6、理解课题中每个字的意思并板书。三、细读课文，理解寓意1、再读课文⑴指名说：揠苗助长会产生什么后果？⑵用上你的声音、表情或动作读出枯死的意思。2、这人为什么要拔禾苗？理解巴望。⑴边朗读边感悟，用上自己的声音、表情读出十分巴望的心情。⑵禾苗其实长高了吗？可这人觉得呢？他此时心情怎样？⑶理解焦急，说说近义词。⑷齐读这个人自言自语说的话。3、他这么说，有没有这么做？想了个什么办法？你从哪个词发现他想了很长时间？有感情地读一读。4、你发现他是怎么拔的？拔了多长时间？累吗？你从哪个词知道？理解筋疲力尽并感悟。用上声音、表情或动作读出它的意思。5、这么累，他认为值吗？你从哪知道？出示：力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。⑴自由读，说说你读懂了什么。⑵理解白费、一大截。⑶用上声音、表情或动作边读边感悟他此刻的心情。⑷你认为值吗？为什么？6、看图讲讲这个故事。7、此时此刻，你想对这个人说些什么？8、读了这则寓言，你明白了什么？四、拓展思维，深度挖掘1、小结寓意。2、说一说你身边有哪些这样的事例？同桌交流，再指名说。3、播放课件：断骨增高手术造成瘫痪的相关资料和图片。⑴指名读一读相关资料⑵结合今天学过的揠苗助长，你有什么体会想说一说。4、小结：我们在平时的生活中、学习中做事千万不要急于求成，明白自己的生长要靠自己的力量，犹如禾苗的生长要靠自己的力量。学会珍惜自己，爱惜自己，善待自己的生命。成长成为全面发展的人。五、指导生字书写评析：1、自主合作学习生字。既培养了学生的自学能力，又潜移默化地培养了学生的合作意识。2、提倡个性朗读。一千个读者就有一千个哈姆雷特。通过看图、表演，让学生用上自己的声音、表情或动作读出词语、句子的意思，并引导学生进入情境，让他们犹如身临其境，再将自己的切身体验表现在自己的朗读中。3、新课标指出：学生阅读应让学生在积极、主动的思维活动和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，形成积极、正确的人生态度。为此，在完成好本课基本任务的前提下，我适时进行拓展。引导学生寻找、关注身边相同的事例。并播放眼下最现实的问题让学生思考，即：断骨增高手术带来的危险性。让学生在理解揠苗助长的寓意的基础上学会更深入地挖掘。明白生命的珍贵，知道自己的生长要靠自己的力量，犹如禾苗的生长要靠它自己的力量。从而学会珍惜自己，爱惜自己，善待生命。让学生真正成为社会的一员。《揠苗助长》的教学设计2教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像”一词的不同用法。3、会用自己的话说这个语言故事。教学重难点：体会寓意。教学过程：一、揭示课题，启发导入。1、复习导入。出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。2、今天我们再来学习一则寓言。（板书课题）二、初读课文，了解大意。齐读课题。1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。想不想读？3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。4、检查读书效果。出示生字词：望转言自筋尽喘截巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。三、品读课文，感悟寓意。1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。②水面平得好像一面大镜子。“好像”的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。理解焦急。