《鲸》教学设计襄阳市第三十九中学朱颖颖一、情境导入同学们，喜欢看科普书吗？喜欢探索自然的奥秘吗？海底世界这几天可热闹了，大家正忙着举办鱼类体重大赛。鲸听到消息，可激动了，他想：我一定能得金牌！正当他满心欢喜地要进赛场时，守门的虾将军挡住了他，说：“你不能参加比赛！”同学们，你们知道虾将军为什么不让鲸进去吗？鲸的想法有道理吗？（根据课前搜集的资料回答。）看来，同学们已经对鲸有了初步的认识，对于鲸，你还想了解什么呢？（归纳）今天，我们就带着这些问题走进鲸的世界，学习一篇介绍鲸的说明文。（板书课题）二、初读课文1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，读通顺，注意生字的读音。边读边想想同学们刚才提出的问题是否能在课文中找到答案。2、昨天已经请大家预习过课文，课文有几个自然段？现在请7位同学分自然段读课文，听一听他们读得怎样？（指名朗读，评议、正音）三、细读课文1、快速浏览课文，思考：课文从哪几个方面来写鲸的？2、汇报交流，相机板书。3、相机研读1—3自然段，指导朗读。（第1段：回顾说明方法：列数字、作比较、举例子，读出鲸的大；第2段：鲸是哺乳动物，经过长期进化演变；第3段：种类）四、自主学习1、课文写鲸的生活习性写得很具体，是从哪几个方面来写的呢？汇报。2、老师给大家画了一个表格，我们来填一填。示范填“进食”一栏。3、小组合作，完成表格。4、汇报交流。相机渗透：鲸繁殖不易，数量下降，要保护。五、总结拓展1、我们通过课文认识了鲸，了解了鲸，你们能不能当一次鲸的代言人，扮演某种鲸，向大家介绍一下自己？提示：可以用上课文中的说明方法，也可以加上自己课前搜集的资料，选取鲸某一方面的特点来介绍。2、先组内互说，再全班交流。评议：谁是鲸的最佳代言人？3、课后，让我们把刚才说的话变成一篇小短文写下来，题目就叫《鲸的自述》。4、同学们，这节课就要结束了，但我们对海底世界的探索没有停止，希望同学们课外能够多阅读科普文章，积累更多的知识。附表：生活习性内容特点说明方法