《负数》教案在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的《负数》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《负数》教案1教学目标：1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。2、会用正负数的有关知识解决简单的实际问题，知道正负可以互相抵消，会解决正负相差的问题。3、进一步培养学生的观察，分析，提出问题和解决问题的能力。教学重点：进一步体会正负数表示的是具有相反意义的量，能运用抵消的思想处理数学问题。教学准备：课件，练习纸教学过程：一、游戏感知正负数可以互相抵消。1、师生游戏师：同学们，剪刀石头布的游戏玩过吗?(玩过)好，我们就来玩玩，谁愿意和我玩?(师生游戏，其它学生当裁判，并要求做好记录)师：谁来说说你的记录结果，你认为谁赢了?师：比赛的时候还要给比赛双方记录成绩，你认为怎样记录成绩好呢?(揭示课题)出示评分规则：胜一局记1分，平一局记0分，负一局记-1分。【联系学生实际，创设情境，体验负数在生活中产生的必要性，调动学生学习的自主性和能动性。】(师生共同记录比赛成绩)师：现在我俩的得分分别是多少?师：你是怎样想?生：+1和-1可以互相抵消?师：抵消是什么意思?抵消的结果是多少?2、生生游戏师：你们想自己玩一次吗?两人一组，3局定胜负，必须有一人记录成绩。(学生活动)(反馈比赛结果)3、深入了解抵消的应用师：如果老师想反败为胜，你认为老师至少还要胜几场?师：这时两人得分分别是多少?你是怎样想的。师：除了像+1和-1，+2和-2这样的数相抵消结果为0，你还能举出这样的例子吗?师：+5和-3，-5和+3还能互相抵消吗?小结：意义想反的两个数，我们可以用正负数来表示，把正数和负数合并起来，我们可以采用抵消的方法进行计算。【让学生在游戏中体验正负数的意义，理解抵消在正负数计算中的应用，从而使机械的数学计算变得有趣。教师在数学学习中只是起着组织者、引导者、合作者的作用。】二、从时间轴上求正负数的相差数。(课件出示：天宫神八交会对接)师：从这张图片你看明白了什么?师：你知道太空人两餐相差多长时间吗?师：你还能提出新的问题吗?【密切联系学生的生活实际，创设有趣、现实的情境，并以别开生面的“神八、天宫一号太空一吻”的场面，让学生感受生活中的负数所表示的意义，并通过学生自主讨论、合作交流、不断探索以获得数学知识，充分发挥了学生的主体地位，使学生感悟到数学应用于生活，达到学以致用的目的`。】三、综合运用知识，解决正负数问题师：生活中除了赢分和输分这样的量可以用正负来表示，你还能举出这样的例子吗?师：正负数在生活中的应用很广泛，只要你用心感受，那么它就在你的身边。(课件出示：一个11岁儿童的标准身高150厘米我们把它记作0，想一想你的身高是多少，应记作什么?)(学生思考后，全班反馈)出示表格。(1)完成表格。(2)求这一组同学的平均身高。方法一：(150+145+157+155+148)÷5=151(厘米)方法二：(0-5+7+5-2)÷5+150=151(厘米)(3)比较两种方法(4)仔细比较上面的数据，你有什么新发现?(5)认识数轴。【知识的巩固在情境中不知不觉地进行并具有层次性，由自己的身高引入小组成员的身高，由实际向高引向正负数的记录，由正负数的记录又回到实际身高。在求身高的平均数时，通过两种计算方法的比较体现了正负数抵消的优越性，从而使学生“人人学到有价值的数学”。在两组数据的比较中，学生主动去思考、去探索，感受到正负数的大小及相差数。可以说习题设计上具有趣味性和可探究性的特点。数轴的引入，重视对学生数感的培养，并形成认知结构。】四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获?《负数》教案2阳光学校“三案合一·主动学习”课堂教学模式六年级数学课例课题：负数的意义主备人：张艳霞备课组长:一、学习目标1、认识负数，能正确地读写负数。2、知道0既不是正数也不是负数。二、学习过程：（一）创设学习情境，明确学习目标（2′）（二）指导独立学习，初步达成目标。（8′）1、自学指导（1）自学内容：课本P2—P4（2）自学方法：①P2中室内室外在同一时间，为何穿的衣服不同？下图的温度用什么表示？和原来的有什么区别。②P3中存单上有的在数字前写“-”的，你怎么理解说给同桌听。③负数的特点，和正数的区别是什么？④0是什么数？（3）自学时间：5′（4）自学要求：能够完成自学检测学习部分。2、自学检测同桌互评：＿＿＿（1）16和-16的区别是（）。（2）比0还小的数叫（），负数的特点是正数前面有个（）(3)日常生活中你在哪里见过负数，小组内说一说。（三）引导小组学习，落实学习目标20′探究1：负数的产生老师和学生们在教室的温度是（）度，当到室外时温度是（）度