《永远的蝴蝶》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《永远的蝴蝶》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《永远的蝴蝶》教案1【教学目标】1．基本了解微型小说的文体特征。2．理解作品所蕴含的深邃情感。【教学重点】1．理解作品中的重点语句的深刻含义。2．理解作品的构思特点。【教学难点】1．象征手法在作品中的运用。2．分析意识流写作手法。【教学方法】1．朗读。通过朗读让学生感知、理解课文。2．分析讲授为主。3．引导学生适当鉴赏微型小说，领会其特点，感受其艺术魅力。【课时安排】欣赏本作品一课时。视学生情况，若能接受也愿意拓展知识，则连微型小说鉴赏知识讲授二课时。【教学过程】第一课时一、导入新课简单复习小说的特点和几个要素，引出微型小说的概念，但暂不作解释。让学生通过朗读先粗略感受其大意。二、介绍作者。（课件展示）三、引导学生欣赏作品。（课件展示）1．微型小说简介：定义、特征、要素2．分析作品层次，引出意识流的概念。3．分析作品的悲剧属性，引导学生理解悲剧作品的主要特点。4．分析作品中的人物及其特点，让学生明确，微型小说篇幅虽短但仍不能缺少人物塑造。5．分析作品所表现出来的情感。作品比较含蓄、深沉，要通过分析具体的作品语言让学生去领会人物的心理变化、时空的变化。16．分析作品所展示的环境。7．分析作品的主旨。这方面内容涉及哲学方面的内容，相当部分学生不易理解，不宜作过深的讲述。8．学习作品所使用的象征手法及其作用。这部分内容学生本学期和上一学期均接触过，不难理解。但必须紧密联系作品中的内容来引导学生领悟，“蝴蝶”的象征意义可结合中国传统文化来分析。四、带领学生再次朗读课文。五、完成思考练习，进一步感受作品内容和魅力（课件展示）六、小结七、布置课外作业见配套练习册第二课时【指导思想】本课时视学生接受能力和学习兴趣作取舍。【学习内容】知识拓展——鉴赏微型小说懂得几种方法【教学目的】以《永远的蝴蝶》和别的经典微型小说为例，让学生初步学会鉴赏微型小说。【教学过程】（课件展示）在学习了陈启佑作品的基础上，进一步了解鉴赏微型小说的基本方法。（教师宜结合新颖别致的微型小说来分析。本设计略去例文内容及作品分析）一、了解背景强调：“点”与“面”的关系(1)事件发生的背景，包括自然环境和社会环境微型小说中，场面以单一为主，场面的自然或社会内容大都简明扼要，不充分展开。它把生活事件浓缩在时空的某一个特定点上，进行点式反映。阅读鉴赏时，应从点到面，从小处看到大问题。环境描写——以雨开篇，并以雨贯穿全文作用——①雨是不幸和灾难发生的原因；②雨是泪水和痛苦的象征；③雨还造成了笼罩全文的阴冷氛围。(2)微型小说创作的时代背景优秀的作家，心与时代脉搏一起跳动，随时受到当时社会气候的影响，并用饱含感情的笔触把它传达出来。二、理清情节强调：在微型小说中，矛盾的全过程都可不作完整显示；且可淡化情节。解释小说要素之一：情节——小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件微型小说是以某一行为或动作作为情节的主体。尽管人物动作或行动片段也是在一个矛盾冲突中表现出来，但矛盾的前因后果，开端—发展—高潮—结局的过程都可以不作完整显示。还可以广泛吸取其它艺术体裁（如新闻、影视、寓言、小品、散文等）的长处，淡化情节，体现一种思想寄托和艺术追求。阅读微型小说，既要紧紧抓住人物某个动作或某个事件，同时也要注意小说情节的曲折跌宕。三、感知形象微型小说不仅人物少，而且在人物的表现上通过人物的某一动作或行动片段，“闪现”人物性格、心理、情感、情绪、思想、意识和人物命运的某一点细微特征。运用特写，显示人物的微部，给读者留下一个鲜明的印象。或只写人物性格的`一个小凸面，或只写人物心理上的一道波痕，或只写人物情绪上的一丝变化，或写人物思想、意识上的一点升华，或只写人物命运的一次小小撞击。四、概括主题强调：以小见大，以微见著微型小说容量虽小,写的是小题材、生活中的小片段，却是生活的高度浓缩。它集中反映生活的矛盾和冲突，触及到生活的本质，蕴含着深刻的哲理。常常以小见大，以微见著，以小事件或平常现象反映大主题或深刻的道理。如《永远的蝴蝶》写了樱子寄信及出车祸的一瞬间，并加以时空的人为放大，从而给读者一种强烈的冲击力和震撼力。五、分清层次强调：构思精巧分析文章的层次，理清作者的思维脉络是阅读微型小说的一个突破口。六、鉴赏技巧在只有几百字、千把字这样短小的篇幅里，要完成刻画人物形象、叙述情节、展示环境和表达主题思想的任务，必须充分调动发挥读者形象思维的创造力。微型小说中，写实的部分相当少，把最广阔的想象空间留给读者。以少胜多，以虚显实，这既是微型小说语言表现的技巧，又是它构思、布局和