第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT60页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT60页第PAGE\*MERGEFORMAT60页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT60页第PAGE\*MERGEFORMAT60页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT60页第PAGE\*MERGEFORMAT60页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT60页第PAGE\*MERGEFORMAT60页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT60页第PAGE\*MERGEFORMAT60页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT60页第PAGE\*MERGEFORMAT60页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT60页第PAGE\*MERGEFORMAT60页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT60页第PAGE\*MERGEFORMAT60页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT60页第PAGE\*MERGEFORMAT60页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT60页第PAGE\*MERGEFORMAT60页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT60页2022《鸟语》教案《鸟语》教案作为一名教职工，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。我们应当怎么写教案呢？下面是我为大家整理的《鸟语》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《鸟语》教案1第一课时一、：学问与技能：1、学会生字新词，理解由生字组成的词语。2、正确流畅地朗读课文。过程与方法：1、理清课文的脉络。2、引导学生观赏本文语言，通过朗读、默读、精读学习并积累描写动物的方法。情感、看法与价值观：1、初步感受到珍宝鸟外形的可爱，行动的淘气，渗透它与人相处时的和谐、信任。2、感受人与自然、人与动物和谐发展的深刻意义。二、：三、：教学重点：(1)展示人和动物之间充溢爱和信任的志向境界。(2)提高对课文的感悟实力及拟人化语言的运用。教学难点：对人与动物之间信任关系的理解。四、：(1)朗读型美读鉴赏法，老师表情化的朗读可以把作者感情的流程干脆诉诸于学生的听觉，加之伴随着语意的理解，学生的心灵和情感渐渐被打动，从而使他们渐渐绽开全面的鉴赏活动。这样以读导讲，以讲导读，更能使学生明晰而深刻地感受到作品中的意蕴。(2)探讨法、解疑法，因为整个课堂上师生的互动也更简单营造一种浓浓的观赏氛围，让学生得到各种程度上的美的享受。五、：学生：让学生视察鸟笼里的小鸟生活的状况，视察鸟的主子是怎样喂养小鸟的，从而获得有关感性相识。老师：打算珍宝鸟的图片一幅。教学过程：一、以“鸟”导入，激发情趣。1、(提前板书“鸟”)同学们，喜爱鸟吗?谁来说说你的理由。2、有一个作家叫冯骥才，他的挚友送给他一对珍宝鸟。之后，他写了一篇文章，就是我们今日要学的课文叫《珍宝鸟》(板书：珍宝)指名读3、读了课题，你想知道什么?珍宝鸟是什么样子的?文章写了珍宝鸟的什么?《鸟语》教案2我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那漂亮矫捷的身姿，爱听它们的歌声和软语。听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃肠……”他爬上南山，果真背回一只摔死的大肥羊。我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊闲聊，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便常常摸索着和鸟儿接近，跟它们交谈。春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是督促人们快快出工呢！我最喜爱跟布谷鸟对话了：“你做什么？”“种田织布。”“你喜爱什么？”“勤劳刻苦。”这样自由自在地一问一答，好玩极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩翱翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提示我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”我听了马上背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充溢深情的声声督促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜爱它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的兴奋，总是盼头喜事快快驾临。虽然它的“话”经常不能应验，但总能给人以希望和劝慰，给生活增加不少乐趣。还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听