《斑羚飞渡》教案教师姓名：李全志教学班级七年级版本教材册课人教版·必修·第二册·第六单元27课教学目标1.知识目标a、整体感知课文，能理清文章所描述的故事情节，把握文章主题；b、能熟悉掌握文中出现的生词；c、抓住关键词句深入分析，探究动物身上的高贵品质；d、合作探究人与自然和谐的重要性，强化学生善待动物，珍爱动物生命的意识。2.能力目标培养学生的阅读理解能力和语言表达技能，能够在朗读文章之后清楚的概述文章内容。3.情感目标让学生在学习课文之后能够真切的体会到人与自然和谐相处的重要性，在心中形成一种珍惜动物生命，关爱动物的博爱情怀。重点与难点重点：整体感知课文，理解斑羚的美德，感知文章的主旨；品味文章生动形象的语言和表达方式的综合运用；难点：通过对课文内容的理解，在学生自主合作探究的方式下，品味文中真切细腻的描写之中蕴含着的强烈情感。教学方法讲读法、讨论法。教学时数2课时教学对象分析相对七年级的学生而言，动物是大家都喜欢的，有关动物的故事或文章学生也比较感兴趣，本课中斑羚这种动物在危急之时用智慧来完成了一次惊奇而且感人的飞渡，其精彩的描写定能吸引学生快速进入课文。教学过程及内容时间分配学生活动第一课时课时目标：1.给生词注音，理解并掌握生词。2.感知文本内容，理解作者的思想感情。3.片段赏析，赏析品味生动的语言和含义深刻的句子。4.学习斑羚从容、镇定、舍己为人的高尚品质。教学手段：运用多媒体教学。一、课堂导入首先以《动物世界》来作一个开端展出斑羚的图片，同时举例说明一些动物的出奇行为，比如说：蚂蚁群体觅食的合作精神，非洲角马大迁徙是的前进策略，大马哈鱼回游千里产卵后，甘愿牺牲自己的躯体给下一代做养料的伟爱等等，通过这些不可思议的动物行为揭示出动物所具有的高贵品质，反对人是万物之灵，能够主宰自然的观念，倡导人类应该尊重自然，与自然和谐相处，珍爱动物生命，保护动物的思想。并让学生带着对动物所表现出的崇高精神的敬仰来进入课文学习。二、自主学习、整体感悟1、对作者的简单了解。2、需要注音及理解掌握的生词：狩猎对峙悲怆娴熟磐石苍穹戛洛山湛蓝进退维谷；略胜一筹（解释词义）3、学生齐读一遍课文然后再小声默读一遍。4、本文讲述了一个怎样的故事？请用一句话概括，并复述故事内容。复述的思路大致为：故事发生的地点是在，主要描写的对象是，它们面临的绝境，在的策划下，斑羚群迅速分为和两拨，每次飞渡都是年轻斑羚和老斑羚几乎同时，纵身，在年轻斑羚的瞬间，老斑羚正好出现在，年轻斑羚在老斑羚的背上，再度，老斑羚笔直地，年轻斑羚轻巧地。最终，这群斑羚用的方法摆脱了困境。（由多媒体展出此部分）（同学们根据上述思路回答问题后，估计已经在脑海中大致的有了斑羚飞渡悬崖的画面浮现。）请一位同学起来描述后，老师给予补充不足，然后向学生们说明：同学们，这个故事太沉重了，沉重的让我们难以承受，沉重的令我们窒息。一群老斑羚，在生命的悬崖上，在生死的抉择中，为了赢得种群的生存机会，就这样以生命做桥墩，心甘情愿的选择了死亡，消失在一片灿烂中。好吧，那么就让我们将目光定格在这幅画面上，再一次从文章段落中感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧！三、研读赏析1.给文章划分段落结构，归纳出段落大意。（划分的结果为：斑羚陷入绝境-----峰回路转-----斑羚飞渡------走向彩虹四个部分）2.学生各自大声朗读课文，同时思考下列问题：①体会文章第二自然段的作用(可以师生一起得出结果)②找出你认为写的最好，给你印象最深的语句，并体会其作用。(要求学生在朗读课文时勾画出)③作者在文中重点刻画的斑羚是哪只?文中共写了头羊的三次咩叫声各有什么含义?(此问题并不太难,学生一般都有能力回答,先让学生找到三次叫声在进行分析回答)④勾画出描写斑羚飞渡的动词并体会其表达效果。（教师现举一例，然后引导学生一起分析）具体应分析到：少：飞奔升高对接猛蹬老：助跑坠落⑤头羊是以何种方式组织斑羚完成飞渡的？头羊使斑羚群避免了全军覆没之灾，它自己的结局如何呢？你是怎样理解“灿烂”的？从斑羚的整个飞渡过程中能给我们怎样的启发?（目的在于熟知课文内容，学习斑羚群的精神）⑥谈谈你对镰刀头羊的评价。（目的在于了解头羊的高贵品质）⑦斑羚飞渡中最令作者震撼的是什么？作者三次写虹，有什么含义，你是如何理解的？后三个问题分四人为一小组进行讨论（在这一个合作探究过程中学生应得出的重点是：①.对“灿烂”的理解:“灿烂”不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪“灿烂”光。②斑羚飞度过程给我们的启发是:这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的整体精神。③对头羊的评价应