《生活中的小数》教学设计课题名称《生活中的小数》科目数学年级四年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析学生由于对小数有了初步认识，生活中的小数是让学生把小学运用到实际生活中去。需要学生多加练习，熟练掌握。教学目标一、情感态度与价值观通过学习，培养学生灵活运用旧知识的能力。二、过程与方法让学生用归纳、比较的方法掌握新知。三、知识与技能1、使学生进一步理解“单名数”和“复名数”概念。2、掌握把低级单位的单名数改写成高级单位的单名数的方法。3、掌握复名数改写成用小数表示的高级单位的单名数的方法。教学重点、难点掌握复名数改写成用小数表示的高级单名数的方法。教学资源删除的教学过程《生活中的小数》教学活动过程描述教学活动1通过与学生之间的对话，引出今天学习的内容，给学生比较轻松的感觉。一突出显示、导入新课谈话引入：新的学期开始了。同学们又长大一岁了。今年你们多大了？板书出数据。总结出“整数”。生活中除了碰到这些整数，我们还会碰到商品的标价（方便面的单价2.2元）这就是我们今天将要学习的——小数。你在哪里遇到过小数？说一说。教学活动2通过学习理解小数的意义。二突出显示、小数的意义1)出示一条线段，如果这条线段的长是“1”，请你想办法得到0.1，标出来。你是怎么做的？好象还可以用分数表示。你能标出0.4吗？2)你能解释为什么1分米可以表示成0.1米，3角可以表示成0.3元？3）1分也就是多少元？0.02米，也就是多长？猜一猜。能说一说想法吗？出示一个正方形，这个正方形是1，请你表示0.01可以吗？小组讨论一下，你打算怎么样表示？为什么？是受什么启发吗？教学活动3加深学生对小学意义的理解。三突出显示、运用拓展1、说一说你觉得小数和什么数联系特别紧密？你还能再说出这样的几个等式吗？你觉得小数是什么样的数？2、一个正方形是1，平均分成100份，23份是它的几分之几？可以用小数表示吗？20份？3、0.03米就是多长？为什么？0.12米呢？4、这个正方形表示1，如果要表示0.001呢？0.013、0.216？写几个上面那样的等式。5、0.001米也就是多长？为什么？5毫米也就是多少米？30毫米？教学活动4布置作业，促进所学知识的迁移。四突出显示、练习提高完成书上练习，学生独立完成，老师巡视指导。