《长城》教学设计一、导入新课二、整体感知，心生赞叹1、长城雄伟壮观、高大坚固，是中华民族的象征，是世界八大奇观之一。请同学们看大屏幕，认真观长城形。（播放多媒体课件：长城概貌及近景图。）2、同学们，看完画面后，你们想说点什么?请谈谈自己独特的感受。3、大家说出了自己独特的感受，让我们一起来看看他人是怎样评价长城的。（出示课件）三、细读课文，感悟体会：1、请同学们读课文，画出词语多读几遍，并看看课文中是怎样评价长城的，请找出来。（出示课件）2、请同学们齐读课文最后一自然段。（课件出示：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）3、请同学们再仔细读课文，想一想你从哪儿体会到长城气魄雄伟？为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹？4、学生学习，自读自悟。5、讨论交流。交流一：从“远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。”体会到长城气魄雄伟。（1）明确观察点：这是在哪里看长城？（远看长城）你从哪看出来的？（2）请同学们再读第一自然段，看看这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？（学生抓住长龙，一万三千多里等词语体会）“蜿蜒盘旋”是什么意思？请同学们看看第一幅远看长城图。（借助图理解词语，从而体会到长城的特点。）（3）作者用什么方法写出了长城的长?（打比方、列数字）引导学生说几句比喻句。作者在这段描写中，分别运用了打比方和例数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法（4）指导朗读。请同学们朗读第一自然段，看看你能不能读出长城的雄伟气势？（指名读、男生读、齐读，给予学生鼓励。）交流二：从“从北京出发，不过几十公里就来到长城脚下。这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。城墙外沿有两米多高的成排的，垛子上有方形的和，供瞭望和射击用。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。”体会到长城气魄雄伟。（1）明确观察点：这是在哪里看长城？（近看长城）你从哪儿知道的？（2）请同学们自由读第2自然段，看看这一段写出了长城的什么特点？（高大坚固）（3）学生看着课件介绍长城的设计。（瞭望口、射口、城台。）说说垛子、瞭望口、射口、城台的作用。小结：可见长城的设计十分巧妙，特别在军事防御上起着极其重要的作用。你觉得古代劳动人民怎么样？（聪明、聪慧等）（5）指导朗读。6、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，作者想到了什么？7、总结四、作业