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《小青蛙》教学反思《小青蛙》教学反思作为一位优秀的老师,我们的工作之一就是课堂教学,借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧,那么什么样的教学反思才是好的呢?以下是小编帮大家整理的《小青蛙》教学反思,欢迎大家分享。《小青蛙》教学反思1《快乐的小青蛙》是一篇童话故事,讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起歌儿,最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难,都要有乐观的态度,勇敢地去面对,积极动脑筋,想办法战胜困难。今天,我讲的是第一课时。我是从以下几个环节进行教学的:一、激趣导入:猜谜语二、初读课文,读准字音1.师范读课文要求:认真倾听,想想文章写了一件什么事?2.完成导学案上的整体感知:这篇课文一共有()个自然段,写的是一只小青蛙不小心掉到(),它不急不慌,还唱起了歌,最后被()救了上来的故事。三、随文识字,指导写字1.同桌两人小组合作学习生字。2.读拼音读字、轮读、开火车读、摘苹果读等多种方式练读。3.学生交流自己的记字方法。4.师讲解主要易错生字、学生说记字方法。5.完成《导学案》上的基础达标练习题。四、布置作业教学是一门有缺憾的艺术。评课时,赵利娟老师和王伟丽老师也给予我了很多宝贵的意见:反思整节课,学生参与积极,课堂习惯、纪律都得到了老师们的肯定,课堂教学环节比较清晰,课堂小游戏的设计激发了学生极大的学习兴趣。在教学中我还是存在一些不足:1.在学生练习写字的时候,可以先在书上的田字格中进行临摹,然后再写到《导学案》上。2.教学环节可以添加区分形近字环节,使得学生把生字记得更加牢固、清楚。3.加强对学生课文朗读的指导,避免唱读课文。每讲一节课自己都有不同的收获,在今后的教学工作中,我会不断学习、不断努力,使自己不断进步。《小青蛙》教学反思2反思一《可爱的小青蛙》是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容(至)。它是学习了2,3,5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习,让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀,并解决生活中一些简单的实际问题。所以此次课的教学设计也是从学生生活实际出发,以小青蛙贯穿始终,并以学生喜欢的轻松活泼的形式引出数学问题,并设计了连贯的数学问题,由浅入深,在激发学生学习兴趣的同时,培养他们发现问题、分析问题,解决问题的能力,让他们从生活中的问题中学习数学知识,应用数学知识。教学目标为三个分目标。知识目标是进一步巩固2,3,5的乘法口诀,提高计算速度和正确率;能力目标是运用2,3,5的乘法口诀解决实际问题,增强应用意识和能力;情感目标为激发学生的学习兴趣,渗透爱护动物的教育。通过这一节课的教学,目标基本达到。但在教学实践过程中,也发现在一系列的问题,看到了教学设计中的不足。首先,复习导入没有真正达到预期的效果,没有为新课的内容作好铺垫。部分学生在复习口诀的过程中出现了错误,而且看出他们对于口诀并不熟练。但教学过程中我并没有抓住这个实际问题着重解决,而是一带而过,为后面用口诀解决问题带来了麻烦。其次,学生的参与面不够大,课堂教学评价不够。教学中设计了两个学生上台演示的游戏,虽然学生积极性很高,但参与面不够大,只是少数同学得到了训练的机会,课堂教学中也忽视了对学生及时、准确的正面评价,没有真正发挥正面激励的作用,获得成功感的学生太少。再次,课堂各环节的时间安排欠妥。由于课堂练习的时间过长,最后导致课堂小结忽略掉了,整个课堂各环节时间安排不够合理。这次课对我来说是一次学习的机会,思考的机会,成长的机会。虽然不成功,但我会在反思中进取,在探索中前进。反思二1.从生活引入,密切联系实际。本节课能够从学生的生活实际出发,不是为了教学而教学,而是遵循学生的年龄特点及认识规律,留意身边的事,使学生觉得数学就在身边,懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。2.鼓励求异思维,激发创新潜能。在教学过程中,尽量鼓励学生提出不同的问题,“看了这幅图,你有什么要问,有什么不同的问题呢?你能解决吗?你怎样列式?”学生受到激励和鼓舞,每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣,将枯燥的计算与解决问题相结合,融入到有趣的数学活动之中,使智慧的火花越燃越旺。《小青蛙》教学反思3《小青蛙》是一首儿歌形式的字族文识字,语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象。课文中“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作为声旁的形声字,充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律,同时体现了汉字的趣味性,有利于培养学生学习汉字的兴趣。为此,我设计本课时本着贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受识字的乐趣,力求使每位
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