作文教案优质资料(可以直接使用，可编辑优质资料，欢迎下载）年级四年级课题习作一：自然景观课时划分2设计者车宁习作目标1、训练观察事物的能力，学会抓住事物的特点，按一定的顺序写清楚。2、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！3、寻找发现身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，分享习作。第一课时习作过程教法学法设计修改台启发谈话，导入文题同学们刚刚进行了关于自然景观的口语交际，看得出你们不仅善于观察，善于发现，内心还涌动着对大自然的无限热爱。你们愿意用生动的语言将这些表达出来吗？这次作文就是要求大家写一处自然景观。板书：《自然景观》。读书明确要求请同学们读课本的第2自然段，看这次习作有哪些具体的要求。1、写一处自然景观。（旅游景点、身边的景物）2、突出一点奇特之处。3、按一定顺序写。4、内容具体生动。习作指导1、对这次习作你有什么看法？（有顺序、有重点）回忆顺序是什么，重点是什么？2、应注意的地方：⑴、选择的景物要熟悉，有特点，给你印象深刻，令你喜欢。⑵、突出奇特，可以从几个方面写。3、具体指导重点部分。⑴、想想你要写什么景物，重点从几个方面去写。⑵、学生思考，指明说说。4、写中指导：对有困难的学生个别指导，共性问题随机点拨。5、写后指导：请几名学生把写好的习作读给大家听，大家共同评议，然后修改自己的习作。范文猜不透的五彩池五彩池之所以叫五彩池，是因为它的水里面包含了各种各俗人矿物质，接受了太阳光的折射后，反射出了几种不同的颜色，使湖水显得格外不同。顺着石阶一步步走上去，便可以看见一个个沙坑奇迹般地显现在眼前，它们一层叠一层，每一层有好几个沙坑，把各种颜色的水分开，让人更好地看出这湖有几种颜色。更让人吃惊的是，仿佛这一坑坑的水不会向四周流动，让沙坑如同碗一样把它们装好。到了五彩池的高处向下望去，整个五彩池虽然被沙坑分成了好几块，但沙坑已经看不清楚了，五彩池立马成为一面完美无缺的五彩大镜子，映照出大自然的美貌。一进入深夜，五彩池便幽静了下来，月亮的背影浮现在五彩池的水中央，这会使你心中再现那美丽的民间故事——猴子捞月。微风拂过，柳梢在风中飘舞，从远处望，就好像在给五彩池挠痒痒，泛起的波纹就像五彩池发出的笑声。一不留神，你可能就会被这美丽的夜色迷住。听导游说，初春时节，几朵樱花飘落，落在了五彩池的水面上，微风一吹，花香被带入了你的鼻中，你会想，这五彩池是不是喷了香水，咋那么香呢？不是，这都是大自然鬼斧神工的杰作。啊，美丽的五彩池，你真让人难以猜透！第二课时评改记录年级四年级课题习作二：观察与发现课时划分2设计者车宁习作目标1、能把自己的所观所感不拘形式地写下来。2、能按一定的顺序，抓住事物的特点进行习作。3、能表现出自己觉得新奇有趣或印象最深的内容。第一课时习作过程教法学法设计修改台复习导入1、激发学生的写作兴趣：本组课文我们学习了四篇文章，《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》，它们都写得具体、生动、有趣，同学们知道这些作者为什么会写得这么有趣吗？与作者的认真观察分不开。与作者的长期、连续的观察分不开。2、师小结后导入：它们都与作者平时的认真、连续的观察密不可分。正因为如此，这些文章才显得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。习作指导1、题目：根据内容而定。如果重点写观察过程，以观察事物的名称为题即可，如《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》；如果重点写新的发现，可以“我的发现”或“由ⅹⅹⅹ引发的发现”为题。只要题目简练，能统领全篇内容即可。2、要求：认真观察的事物，写出其特征或是有趣的地方。有一定顺序，抓住特点写具体，写生动你认为哪些写作方法能加强表达效果，就用哪些方法。（拟人、比喻、对比、数字说明等。）重点：事物的特点，还有怎样发现的，发现了什么，也应是文章的重点，要详写。3、形式：可以是观察日记的形式，也可以是记述文的形式。教师对观察日记的写法和格式稍作指点。4、举例：怎样把观察到的事物说得生动、具体：如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。如观察动物，就要观察动物的外形，生活习惯等特点。5、读《蚂蚁搬